2. Первоначальный этап работы классного руководителя.
Первоначальный этап работы классного руководителя (15–20 дней) всегда чрезвычайно труден и напряжен. На этом этапе классный руководитель должен:
Определить и предъявить классу минимум обязательных педагогических требований, добиваясь их неукоснительного исполнения.
Ввести элементы самоуправления, ставящие учеников в отношения взаимной ответственности.
Выдвинуть перспективу «завтрашней радости» (А.С. Макаренко), т. е. начать подготовку интересного творческого дела, которое потребует коллективной деятельности, участия каждого в общем мероприятии.
Начать знакомство с учащимися, их семейными обстоятельствами, индивидуальными особенностями, увлечениями, интересами. Уже в течение первой недели классный руководитель должен запомнить всех учащихся класса по имени и фамилии.
Эта чисто организационная работа ― необходимое условие последующей содержательной деятельности класса. Покажем на примере, как осуществляется этот замысел в течение первой учебной недели (V класс):
ежедневное утреннее приветствие и контроль за своевременностью прихода учащихся на занятия (за минуту до звонка прийти в кабинет, где находятся ученики, улыбнуться им, сказать «Доброе утро!», выяснить, все ли здоровы и все ли готовы к уроку);
б) проверка правильности размещения учеников на рабочих местах с учетом их психофизических особенностей, симпатий и антипатий;
в) составление графика дежурств и контроль над его исполнением (в конце учебного дня дежурные зовут классного руководителя в закрепленный за классом учебный кабинет, где он оценивает результаты их дежурства);
г) организация коллективного смотра готовности к учебному году (класс разбивается на группы, в каждой назначается ответственный, он проверяет наличие и порядок хранения учебников, тетрадей, дневников, письменных принадлежностей у каждого ученика);
д) подготовка и проведение первого классного часа (тема его должна быть интересной, пробуждать общественную инициативу, стремление строить жизнь по законам дружбы, справедливости и ответственности);
е) выбор и подготовка первого коллективного творческого дела (например, однодневного туристического похода, принять участие в котором приглашаются и родители);
ж) проведение в конце недели анкеты «Мои впечатления от первых дней в V классе» и выпуск классного листка, отражающего содержание этих анкет (для его оформления создается первая редакционная группа);
з) получение анкетных сведений об учащихся и их семьях, первые записи в классный журнал, составление социального паспорта класса.
Вопросы и задания для самоконтроля
1. Назовите основные направления деятельности классного руководителя класса общеобразователной школы. Как изменяется содержание его работы с возарстом учащихся (младшие школьники, младшие и старшие подростки, старшеклассники)?
2. Перечислите основные задачи классного руководителя на первоначальном этапе работы (15—20 дней).
3. В работе «Некоторые выводы из моего педагогического опыта» А.С. Макаренко пишет: «…Если бы меня спросили, с чего бы я начал в нормальной школе, я сказал бы: я начал бы не с формы и не с создания традиций, а начал бы с хорошего общего собрания, где так, от души, в лоб сказал бы ребятам: во-первых, чего я от них хочу, во-вторых, чего я от них требую, и, в третьих, я предсказал бы им, что у них будет через два года. Я убежден, что хорошо сказанное детям деловое крепкое слово имеет громадное значение, и, может быть, у нас так много еще ошибок в организационных формах, потому что мы еще и говорить часто с ребятами по-настоящему не умеем. А нужно уметь сказать так, чтобы они в вашем слове почувствовали вашу волю, вашу культуру, вашу личность. Этому нужно учиться…».
Вы — начинающий классный руководитель. Разработайте сценарий первого собрания класса. Как бы Вы обратились к детям, какие предъявили бы требования, какие поставили бы цели, перспективы? (Возраст детей — на ваше усмотрение).