Тема 2. Светское и религиозное образование в Западной Европе эпохи Средневековья (VI-XIV вв.). Воспитание и обучение в Киевской Руси и Русском государстве (х – XVI вв.)

Лекция 3. Трансформация содержания образования в средневековой Европе. Схоластика как ведущий метод обучения. Новые типы средневековых школ. Светский и рыцарский идеалы воспитания. Причины, стимулы и условия возникновения первых университетов. Структура и содержание образования в средневековых университетах. Социальная функция университета.

Лекция 4. Крещение Руси (Х в.). Значение для культурного развития и образования. Воспитание и обучение в Киевской Руси и Русском государстве. Сравнительный анализ типов школ Киевской Руси и Западной Европы: сходства и различия.

Семинарское занятие 2. Образование в христианской Европе.

План (вопросы для подготовки):

1. Религиозное образование в средневековой Европе: типы школ.

2. Схоластический метод как ведущий метод обучения

3. Средневековые университеты - организационная структура, содержание обучения.

4. Университет как социокультурный феномен.

Рекомендуемая литература:

1. Антология педагогической мысли христианского Средневековья: в 2-х т. М., 1994

2. Грановский Т.Н. Лекции по истории средневековья. М., 1988

3. Джон Г. Ньюмен. Идея Университета. М.,2010

4. Джуринский А.Н. История педагогики. М., 2006

5. Латышина Д.И. История педагогики. Воспитание и образование в России (Х - начало ХХ вв.). – М., 1998.

6. Ортега-и-Гассет, Х. Миссия университета. М.,2010

7. Пискунов А.И., Кларин В.М., Плохова М.Г и др. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ века. М., 2006

8. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики./Под ред. Пискунова А.И. М., 1981.

9. Хрестоматия по истории педагогики. В 3 томах. М., 2007. Т.1.

10. Электронная библиотечная система BOOK.RU http://www.book.ru

Семинарское занятие 3. Воспитание и обучение в Киевской Руси

План (вопросы для подготовки):

1. Типы обучения в Древнерусском государстве. Особенности церковно-религиозной педагогики.

2. Особенности становления книжной системы обучения в Древнерусском государстве (ХII-ХVI вв.)

3. Народная педагогика, семейное воспитание в Древнерусском государстве.

4. Сравнительный анализ типов школ Киевской Руси и Западной Европы: сходства и различия.

Рекомендуемая литература:

1. Джуринский А.Н. История педагогики. М., 2006

2. Латышина Д.И. История педагогики. Воспитание и образование в России (Х - начало ХХ вв.). – М., 1998.

3.Пискунов А.И., Кларин В.М., Плохова М.Г и др. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ века. М., 2006

4. Хрестоматия по истории педагогики. В 3 томах. М., 2007. Т.1.

5. Электронная библиотечная система BOOK.RU http://www.book.ru

Тема 3. Школа и педагогические теории в Новое время в Западной Европе.

Лекция 5. Идея природы и гуманистический индивидуализм в Западной Европе в XVII-XVIII вв. Новые школы: реальные знания, светский характер обучения. Социальные предпосылки появления педагогической теории Я.А.Коменского. Идея природосообразной педагогики Я.А. Коменского. «Мир чувственных вещей в картинках», «Великая Дидактика» - основные педагогические труды Я.А. Коменского.

Лекция 6. Эпоха Просвещения в Западной Европе: сочетание естества и разумности. Социально-экономические предпосылки нового идеала образования. Идея педагогики «опыта» и дисциплинирующего воспитания Джона Локка. Концепция свободного воспитания Жан Жака Руссо – создание «нового человека». Точки соприкосновения и полярности педагогических концепций Джона Локка и. Жан Жака Руссо (Свобода как цель и условие воспитания). Педагогические идеи И.Г. Песталоцци, Парадигмы «Школы Учебы, «Школы Труда» и «Школы свободы» - педагогический итог XVIII- начала XIX вв.

Семинарское занятие 4. Актуальность педагогических идей Я.А.Коменского в современном обществе.

План (вопросы для подготовки):

1. Педагогические идеи Я.А.Коменского: ступени обучения, принципы системности, самостоятельности и природосообразности.

2. «Великая Дидактика» - педагогический труд Я.А. Коменского.

3. Система школ Я.А.Коменского

4. Прогрессивность идей Я.А.Коменского в XVII в. и их актуальность в наше время.

Рекомендуемая литература:

1. Джуринский А.Н. История педагогики. М., 2006

2. Педагогическое наследие (Я.А.Коменский, Д.Локк, Ж.-Ж. Руссо, И.Г.Песталоцци). М.,1987

3. Пискунов А.И., Кларин В.М., Плохова М.Г и др. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ века. М., 2006

4. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики./Под ред. Пискунова А.И. М., 1981

5. Хрестоматия по истории педагогики. В 3 томах. М., 2007. Т.2.

6. Электронная библиотечная система BOOK.RU http://www.book.ru

Семинарское занятие 5. Педагогические концепции Д.Локка, Ж.-Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци.

План (вопросы для подготовки)

1. «Воспитание джентльмена» Дж. Локка как социальный заказ эпохи.

2. Опыт – источник познания в концепции Дж. Локка.

3. Концепция природосообразного воспитания Ж.Ж.Руссо.

4. Создание « нового человека» Ж.Ж.Руссо.

5. Теория элементарного образования И.Г. Песталоцци в контексте развивающего обучения.

Рекомендуемая литература:

1. Гессен С.И. Основы педагогики: введение в прикладную философию. М., 1995.

2. Джуринский А.Н. Педагогика: история педагогических идей. М., 2000

3. Пискунов А.И., Кларин В.М., Плохова М.Г и др. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ века. М., 2006

4. Педагогическое наследие (Я.А.Коменский, Д.Локк, Ж.-Ж. Руссо, И.Г.Песталоцци) М.,1987

5. Попов В.А.История педагогики и образования. М., 2010

6. Хрестоматия по истории педагогики. В 3 томах. М., 2007. Т.2.

7. Электронная библиотечная система BOOK.RU http://www.book.ru