Самозвіт про виконання індивідуального плану педагогічної практики

Педагогічна практика в гімназії № 11 проходила в декілька етапів. Перед початком практики я була присутня на загальних зборах, на яких керівником практики від навчального закладу було уточнено мету та завдання практики, отримано інформацію стосовно загального плану проходження та порядку організації практики, вимоги до студентів та форми надання звіту.

Безпосередньо перший етап проходження педагогічної практики, який розпочався 06 лютого 2012 року, був пов'язаний з зустріччю з директором школи № 11 Непрядкіною С.Ю., яка в свою чергу допомогла визначитись з дисципліною та класами, в яких я пізніше проводила уроки. Директором було доручено проводити уроки з дисципліни «Етика» у 8-х та 9-х класах, після чого направлено до вчителя – предметника.

07 лютого 2012 року я ознайомилась з організаційною структурою та основними напрямками діяльності школи.

У школі було створено належні умови для проходження практики. Почала свою діяльність як навчальний заклад з 1936 року, гімназія - з 1992 р. Гімназія має позитивний досвід інноваційної діяльності в створенні нової моделі колективного процесу в навчальних закладах на основі особистісно-компетентного підходу у використанні освітніх технологій. Педагогічний колектив мобільний, гнучкий, творчо працюючий. Загальна кількість вчителів - 67, з них 46 - спеціалісти вищої категорії, звання "Вчитель-методист» присвоєно 25 педагогам, «Старший вчитель» - 17. Заслужений працівник освіти України - 1; Заслужений вчитель України - 1; знак «Василь Сухомлинський» - 1; знак «Відмінник освіти України» - 9. У складі педагогічного колективу гімназії за сумісництвом працюють: професор - 1, кандидат історичних наук - 1, кандидат філологічних наук - 1. Директор гімназії є переможцем конкурсу «100 кращих шкіл України керівніків», гімназія - лауреат конкурсу «100 кращих шкіл України», Дипломант ХІ Міжнародної виставки навчальних закладів «За вісокі творчі досягнення в удосконаленні змісту навчально-виховного процесу», Дипломант Міжнародної виставки-презентації « Сучасні Навчальні заклади - 2010 ». Гімназія нагороджена Дипломом лауреата громадської акції «Флагман освіти и науки України» в 2010 році, учасник Всеукраїнського конкурсу «Модель акмеологічної школи», учасник Міжнародного форуму акмеологічних навчальних закладів, Дипломант обласної виставки навчальних закладів «Освіта Запорізького краю - 2010». Вчителі гімназії є призерами Міжнародного конкурсу в номінації «За високий рівень педагогічної майстерності» - 11 осіб; стипендіатами Міжнародного інституту імені Гете (Берлін) - 2 вчителя німецької мови; Всеукраїнського конкурсу «Учитель року» - на обласному етапі 6 переможців. Основні напрями діяльності: 1. Створення психолого-педагогічних умов для: - отримання учнями освіти, яка за рівнем та обсягом вище, ніж державні стандарти; - формування готовності учнів до життєвої самореалізації, оволодіння вміннями і навичками науково-дослідної роботи; - диференціації навчально-виховного процесу, орієнтованого на особистісно -компетентнісний підхід через впровадження перспективних педагогічних технологій; - реалізації проекту «Здоров'я» щодо збереження та зміцнення морального і фізичного здоров'я учнів гімназії. 2. Підвищення рівня професійної компетентності кожного вчителя, розвиток науково-дослідницьких навичок в галузі освіти і формування професійної активності на основі вдосконалення методичної роботи як цілісної системи взаємопов'язаних заходів та дій. 3. Створення системи моніторингу якості освітнього процесу та вдосконалення на цій основі аналітичної діяльності керівника та педагогічного колективу. Додаткові освітні послуги: На основі запитів і побажань батьків, гімназія надає додаткові освітні послуги: - пропедевтичний курс німецької мови в 3-4 класах; - групи підготовки до навчання в гімназії з першого класу. Організація виховної роботи: поряд з навчальним систематично здійснюється і виховний процес, спрямований на формування вільної, відповідальної перед собою і суспільством особистості, в якій виховуються почуття власної гідності, високий рівень інтелектуальної та духовної культури. Гімназисти беруть участь у міській грі «Що? Де? Коли? »І займають призові місця. Учні гімназії - учасники та призери міських та обласних конкурсів: «Запоріжжя моє кохання», «Космічні фантазії», «Я хочу жити в якісному світі», «Обери життя» та інших. Щорічно школярі підтримують акції: «Лист солдату», «Від серця до серця», надають допомогу хворим дітям обласної дитячої лікарні. У гімназії працюють шкільні гуртки: «Юні біологи», «Юні математики», «Юні філологи», хореографічний, вокальний, гурток з вивчення іспанської мови. У школі працює дискусійний клуб «Діалог».

08 лютого 2012. Вчитель з дисципліни «Етика » Каспарова Світлана Миколаївна ознайомив мене з учбовими планами по предмету 8-го та 9-го класів, розкладом цих класів, критеріями оцінювання знань учнів, доручила підготувати для подальшого проведення план-конспект уроків за тематичним планом для 8-х класів згідно теми: «Як пов’язані довкілля і здоров’я людини.» та для 9-х класів за темою: «Права та свободи людини». Крім того для 9-го класу мав бути ще розроблено урок-семінар.

Другий етап педагогічної практики 09 лютого 2012 року полягав в проведенні профорієнтаційної роботи з учнями 11-го класів. Учням було проведено інформаційну лекцію, в ході якої мною було повідомлено про навчання на факультеті соціології та управління.

На третьому етапі 10 лютого 2012 року я відвідала урок у 8-му «А» класі. Урок проводила Каспарова С.М. на тему «Людське життя як найвища цінність у сучасному світі.». Тип проведеного заняття: урок отримання нових знань та урок корекції та контролю знань.

План уроку: 1. Чому людське життя є найвищою цінністю в сучасному світі.

2. Навіщо ми живемо.

3. Що таке духовна краса.

4. У чому виявляється сила людського духу. Урок проведено організаційно, чітко підкреслено важливі моменти. Вчитель на уроці володіє ситуацією в класі, ставлення до учнів доброзичливе, уважне, проявляється творче натхнення і оптимістичність. В ході вивчення нового матеріалу вчитель відводить багато часу на аналіз прикладів.

Контроль засвоєних знань учнів включає в себе усний контроль знань методом фронтального опросу та виконання самостійної роботи тестового типу. При підведенні підсумку вчитель відмітив гарну роботу учнів на уроці, вказав на деякі можливі труднощі, виставив оцінки. Учні активно працювали на уроці. Цьому сприяли оптимально підібрані форми і методи учбової роботи і дидактичне забезпечення. Вчитель був вимогливим і тактичним з навчаючимися. Він володів класом, організовував його самостійну роботу. Відносини між вчителем та учнем були доброзичливими.

Четвертий етап педагогічної практики 13 лютого 2012 року був присвячений розробці плану-конспектів доручених для проведення уроків. В цьому процесі мені стали у нагоді навички отримані в ході навчання в ВНЗ на факультеті соціології та управління. При розробці планів-конспектів лекційних та семінарського занять на теми: «Як пов’язані довкілля і здоров’я людини.», «Права та свободи людини», «Україна і Світ» було проаналізовано навчальні посібники з етики та законодавство України. Матеріал для проведення занять було ухвалено вчителем-предметником.

Безпосередньо уроки-лекції було проведено на п’ятому етапі 14лютого та 15 лютого 2012 року. В ході лекцій я намагалась протягом усього уроку активізувати діяльність учнів, зацікавити їх та викласти матеріал з урахуванням їх інтересів.

У свою чергу учні показали себе з найкращої сторони. Вони були дисципліновані, відчувалася повага до вчителя і одне до одного.

Урок-семінар було проведено 16 лютого 2012 року. Урок у 9-му класі був проведений за активної діяльності учнів. Цей урок потребував попередньої підготовки учнів. В ході уроку учні у повному обсязі розкрили питання теми «УКРАЇНА І СВІТ». Вони відповідально підійшли до роботи, добре підготувались.

17 лютого 2012 року з учнями 9-х класів було проведено бесіди на тему «Куди піти вчитися?». В ході бесіди я розповіла з власного досвіду про обрання напрямку професійної підготовки, про процес навчання в ВНЗ. А тим хто ще не визначився з майбутньою професією була порада відвідувати дні відкритих дверей в ЗНУ.

В кінці педагогічної практики вчителем та директором школи № 11 була поставлена оцінка «відмінно».

На мою думку, в ході практики мені вдалося застосувати максимально знання з педагогіки. Я вважаю, що педагогічна практика сприяла поглибленню знань з педагогіки, методики викладання етики, бо практика дала змогу закріпити теоретичні знання, отримані у ВНЗ.

18 лютого 2012 року було присвячено написанню звітної документації.