3.3. Вопросы для самоконтроля

1. Где и когда этнопсихология начала формироваться как самостоятельная отрасль знаний? В чем была специфика представлений об этнопсихологии у ее основателей?

2. Чем отличалось понимание предмета и методов этнопсихологии у В. Вундта?

3. Какие основные идеи, а также, какие исследования связаны со школой «Культура и личность»?

4. Как и когда возникла психологическая антропология?

5. Расскажите о возникновении кросс-культурной психологии.

6. Чем отличается кросс-культурная психология от культурной психологии?

7. С какими идеями, и с какими, именами связано зарождение этнопсихологии в России?

8. Охарактеризуйте современное состояние этнопсихологии как науки.

9. В чем особенность экологического подхода к этнопсихогенезу? Приведите соответствующие примеры работ, в которых воплощены принципы данного подхода.

10. Назовите и дайте краткую характеристику различных вариантов биологического подхода к этнопсихогенезу. Приведите соответствующие примеры исследований.

11. Какое содержание вкладывается в понятие исторического подхода к этнопсихогенезу? Раскройте его, привлекая соответствующие работы в качестве иллюстраций.

12. В чем сущность культурологического подхода к изучению этнопсихогенеза? Проиллюстрируйте особенности этого подхода на известных Вам примерах.

13. Что характерно для социально-экономического подхода к этнопсихогенезу? Какие его разновидности Вам известны?

14. Что характерно для деятельностного подхода к этнопсихогенезу? Чем отличается базовая методологическая схема, применяемая в деятельностном подходе? Что такое профиль совокупной деятельности этноса?

3.4 Темы докладов и рефератов

1. Этнопсихологические представления в донаучный период развития психологии.

2. Развитие зарубежной этнопсихологии в 19 веке.

3. Развитие зарубежной этнопсихологии в 20 веке.

4. Развитие отечественной этнопсихологии в 19 веке.

5. Развитие отечественной этнопсихологии в 20 веке.

6. Гуманитарная психология К.Д. Кавелина и естественнонаучная психология И.М. Сеченова.

7. Г.Г. Шпет о предмете этнической психологии

8. Российская культурно-историческая школа.

9. Теоретические подходы к изучению и объяснению этнического своеобразия психической деятельности.

Семинарское занятие (по темам 1-3). «Этнопсихология в системе наук о человеке: теория и практика»

Ролевая игра «Этнопсихологическая дискуссия»

Эту ролевую игру можно рассматривать как семинарское занятие, в ходе которого можно актуализировать познавательный процесс, проверить уровень освоения студентами материала и подключить эмоциональное восприятие студентов к изучаемой проблематике.

Инструкция: студенты заранее разделяются на подгруппы и готовятся к занятию с целью рассмотреть какую-либо одну методологическую концепцию этноса (примордиализм, конструктивизм, инструментализм). Подгруппу представляет лидер: он аргументирует концепцию и организует защиту ее своими товарищами в дискуссии с участниками, отстаивающими другие концепции. Игровая ситуация позволяет развивать вариативность поведения, осваивать культуру дискуссии, обнаруживать участникам пробелы в освоении знаний, а также развивает способность проблематизировать познавательную ситуацию.

Вопросы для обсуждения:

1. Этнос: биологическое или социальное явление?

2. Этнический парадокс современности: как его объяснить?

3. Каковой должна стать этнопсихология как учебная и научная дисциплина в перспективе?