- •Раздел 1. Основные определения
- •Раздел 2. Классы информационных ресурсов
- •Раздел 3. Параметры информации
- •Раздел 4. Особенности открытого потока информации
- •Раздел 5. «помехи», возникающие в каналах поступления (передачи) информации
- •В.И.Ленин введение
- •Раздел 1: основные определения
- •1.1.Факт
- •1.2. Знания, сведения
- •1.3. Данные
- •1.4. Информация
- •1.5. Информационный ресурс
- •Раздел 2: классы информационных ресурсов
- •2.1. Документы
- •2.1.1. Обобщенная модель документа
- •2.1.2. Меры по унификации и стандартизации документальных информационных ресурсов
- •2.2. Персонал
- •2.2.1. Учет информационных ресурсов - персонал на макроуровне
- •2.2.2. Учет персонала на индивидуальном уровне
- •2.2.3. Явления, порождаемые дефицитом персонала
- •2.3. Организационные единицы
- •2.3.1. Учет организационных единиц
- •2.3.2. Кризисные явления функционированияданного класса информационных ресурсов в рф
- •2.4. Промышленные образцы, рецептуры и технологии, конструкционные материалы, программные продукты, технические системы (объекты)
- •2.4.1. Коллекция - одна из форм существования информационных ресурсов класса промышленные образцы и технические системы
- •2.4.2. Предварительная оценка мощности множеств различных подклассов технических объектов
- •2.5. Научный инструментарий
- •Раздел 3: параметры информации
- •3.1. Содержание
- •3.2. Охват
- •3.3. Время
- •3.4. Источник
- •3.5. Качество
- •3.5.1. Достоверность
- •3.5.2. Своевременность
- •3.5.3. Новизна
- •3.5.4. Ценность
- •3.5.5. Полезность
- •3.5.6. Доступность
- •3.6. Соответствие потребности
- •3.7. Способ фиксации информации
- •3.8. Язык
- •3.9. Стоимость
- •Раздел 4: особенности открытого потока информации
- •Раздел 5: "помехи", возникающие в каналах поступления (передачи) информации
- •5.1. Избыточная идеализация объекта
- •5.2. Подмена объекта
- •5.3. Искажение модели описания объекта
- •5.4. Ошибки идентификации
- •5.5. Перевод
- •5.6. Искажение информации
- •5.7. Неспособность восприятия информации
- •5.8. Отсутствие информации
- •5.9. Частичная или полная недоступность информации
- •5.9.1. Информационное прикрытие
- •5.9.2. Режимные ограничения на доступ к информационным ресурсам
- •5.10. Неисследованность
- •5.11. Незнание
- •5.12. Обобщение
- •5.13. Слияние информационных массивов различного уровня обобщения, достоверности, полноты описания, семантической (содержательной) определенности
- •5.14. Старение информации
- •5.15. Ошибки математического аппарата и ошибки в формулах
- •5.16. Целенаправленная дезинформация
- •5.17. Недоиспользование информации
2.2.2. Учет персонала на индивидуальном уровне
Задачи в любой проблемной области решаются конкретными ПЕРСОНАМИ и КОЛЛЕКТИВАМИ, обладающими требуемыми для решения задач знаниями, профессиональными навыками и умениями. Особые трудности возникают в тех случаях, когда решаются НОВЫЕ ЗАДАЧИ и особенно в НОВЫХ ПРОБЛЕМНЫХ ОБЛАСТЯХ. Как правило, эти задачи решаются за счет перераспределения специалистов и формирования из них новых сначала неформальных, а затем и структурно-оформленных коллективов, обладающих некоторой необходимой для решения задач совокупностью профессиональных знаний, но свойственной только конкретной персоне или конкретному коллективу. На начальном этапе это, как правило, очень мобильные и неустойчивые образования. Формирование исследовательских групп и их деятельность зависит от многих факторов, среди которых не последнее место занимают факторы психологической совместимости.
Именные регистры персонала строятся по различным основаниям и на основе различных информационных массивов.
Наиболее полные регистры персонала строятся на основании библиографических патентных и других баз данных.
В зависимости от полноты описания персон в базах данных на их основе могут быть получены регистры персонала (исследовательских коллективов), сопровождаемые значительной дополнительной информации, позволяющей получить развернутое представление о персоне: ее месте в системе знаний с содержательной, ролевой характеристикой, оценкой продуктивности, степени творческой самостоятельности, динамикой изменения интересов и сферы деятельности, направленность исследований, принадлежности к научным школам, степень самооценки и оценки другими специалистами уровня работ, связи по соавторству и отклики на работы (или идей) по степени и характеру цитированию работ специалиста. Все это позволяет осуществлять мониторинг тематической направленности исследований и определять профессиональные и личностные характеристики конкретных специалистов.
Учет групп специалистов может вестись обобщенный (на уровне школ (лидеров), решаемых ими проблем и связей и достигнутых результатов (или заблуждений) и именной, когда ведется персональный учет всех членов группы, их роли, связей (контактабельности общей и междисциплинарной)) и воздействия на результативность совместных работ.
Изучение групп, как правило, позволяет выявлять наиболее значимые и дееспособные и результативные информационные ресурсы, определять "центры концентрации" (географические, региональные, организационные), обеспечивающие накопление некоторой критической массы исследователей, исследований, набора дисциплин, делающих возможность образования сплоченных, дееспособных и результативных групп и связей между ними при (для) решении конкретных проблем и задач.
Этим вопросам был посвящен глобальный проект ЮНЕСКО "Международное сравнительное исследований организаций и деятельности научных групп", начатый в конце 60-х годов, в котором принимал участие Добров Г.М.
Наиболее квалифицированный и обладающий присущим только ему информационным ресурсом персонал постепенно выделяется в группы консультантов и экспертов, привлекаемых для решения наиболее сложных и нетривиальных задач. =