9. Приложение к учебно-методическому комплексу дисциплины «Орфоэпические нормы современного русского языка»

9.1. Методические рекомендации для преподавателя

Освоение курса «Орфоэпические нормы современного русского языка» может вызвать серьезные затруднения у студентов по нескольким взаимообусловленным причинам, таким как недостаточный объем базовых знаний по этому разделу современного русского языка у выпускников СОШ, в том числе отсутствие навыков орфоэпического анализа, работы со звучащей речью и т.д.; объективная сложность прежде всего практической составляющей орфоэпии и особенно русской акцентологии.

Эффективными способами учебной деятельности при изучении дисциплины «Орфоэпические нормы современного русского языка» являются сочетание традиционных методов и методик преподавания лингвистических дисциплин с инновационными, направленными на повышения уровня практической значимости изучения дисциплины, что необходимо в условиях обучения будущего редактора или журналиста-практика: лекционный материал обязательно должен содержать анализ современной звучащей речи; на практических занятиях следует уделять больше внимания творческим заданиям, связанным с радио- и телевизионными текстами СМИ; лабораторные работы необходимо проводить в лингафонном кабинете с применением специального оборудования.

Могут быть рекомендованы следующие справочные пособия, разработанные учеными-теоретиками и специалистами-практиками в области орфоэпии и акцентологии и направленные на более эффективное освоение данной учебной дисциплины:

Вербицкая Л.А. Давайте говорить правильно. Пособие по русскому языку. Глава «Варианты русского литературного произношения». М., 2003. – URL: http://www.gramota.ru/biblio/research/variants.

Гаймакова Б.Д., Оссовская М.П., Новикова В.И., Макарова С.К. Мастерство эфирного выступления. – М., 2004.

Иванова Т.Ф., Черкасова Т.А. Русская речь в эфире. Комплексный справочник. – М., 2005 (или более позднее издание).

Осипов Б.И. Справочные материалы по орфоэпии. - Омск, 1982.

9.2. Методические указания для студентов

Успешное освоение данной дисциплины зависит прежде всего от систематичности и полноты выполнения рекомендуемых теоретических, практических, лабораторных заданий, от достаточного внимания к тренировке практических навыков орфоэпического и акцентологического анализа, от точного выполнения методических рекомендаций, которые получает студент на лекционных, практических занятиях и на консультациях с преподавателем.

9.3. Вопросы к зачету

1. Понятие об орфоэпии. Происхождение орфоэпических норм русского языка.

2.Основные тенденции в развитии русского литературного произношения.

3. Старомосковские нормы произношения и современные нормы: сходство и различие.

4. Петербургские нормы произношения и их влияние на современные орфоэпические нормы.

5. Стили произношения и типы произнесения.

6. Орфоэпические нормы в области гласных: редукция гласных, правила йотации гласных; произношение гласных после шипящих и ц; произношение сочетаний гласных.

7. Процессы, связанные с активизацией употребления слов и освоением заимствований.

8. «Слабые» участки нормы: безударный [о] в заимствованных словах; твердый и мягкий согласный в заимствованных словах перед [е]; произношение [sn] и [cn] на месте орфографического чн; [е] и [о] в ударной позиции после согласного.

9. Орфоэпические нормы в области согласных: отражение в произношении позиционных чередований по глухости/звонкости, месту и способу образования, сложные случаи произношения сочетаний согласных.

10. Орфоэпические нормы в области согласных: выпадение согласных, вопрос об ассимилятивном смягчении русских согласных.

11. Понятие об акцентологии. Особенности русского ударения. Функции ударения.

12. Основные тенденции в развитии русского ударения.

13. Причины изменений и колебаний в области русского ударения.

14. Современные тенденции изменения именного ударения.

15. Акцентные варианты имен существительных.

16. Колебания ударений у существительных мужского и женского рода.

17. Акцентные варианты в причастиях.

18. Акцентные варианты имен числительных, местоимений, наречий.

19. Современные тенденции глагольного ударения.

20. Нарушение акцентологических норм в языке СМИ.

0. 9.4. Образцы тестовых заданий по орфоэпии и акцентологии.

1. Укажите, в каких словах произносится [ШН] на месте сочетания ЧН?

1) будничный; 2) горчичник; 3) скучно; 4) пряничный; 5) пустячный;

2. Укажите, в каких словах произносится [ШН] на месте сочетания ЧН?

1) конечно; 2) Ильинична; 3) порочный; 4) прачечная; 5) подсвечник

3. Определите, в каких словах двойной согласный не произносится

1) массивный; 2) аллея; 3) гамма; 4) атташе; 5) симметричный;

4. Определите, в каких словах двойной согласный не произносится

1) ассоциация; 2) аттракцион; 3) корректура; 4) теннис; 5) манна (небесная)

5. В каких словосочетаниях на стыках слов происходит ассимиляция по глухости?

1) воз листьев; 2) хлеб свежий; 3) город летний; 4) и с нас; 5) из Сибири;

6. В каких словосочетаниях на стыках слов происходит ассимиляция по звонкости?

1. город большой; 2) суп горячий; 3) берег реки; 4) без крыши; 5) род занятий;

7. Неправильно поставлено ударение в слове (-ах)

1) каталОг; 2) закУпорить; 3) опошлИть; 4) ломотА; 5) экспЕрт;

8. Неправильно поставлено ударение в слове (-ах)

1) стОляр; 2) еретИк; 3) корЫсть; 4) тортЫ; 5) вероисповедАние;

9. Неправильно поставлено ударение в слове (-ах)

1) слИвовый; 2) укрАинский; 3) газопрОвод; 4) каучУк; 5) докраснА.

25