- •VII. Темы рефератов
- •VIII. Вопросы к зачету
- •IX. Тестовые задания
- •Раздел X. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций.
- •Раздел XI. Положение о модульно-рейтинговой системе оценки знаний студентов ргсу
- •Определение рейтинга по отдельным видам занятий
- •5 Баллов
- •4 Балла
- •3 Балла
- •Хii.Учебно-методические материалы Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Инновационные методы
- •Методические указания для студентов
Оккупациональная терапия
Задания для контрольных работ по курсу «Оккупациональная терапия»
Задания для выполнения контрольных работ имеют целью развитие навыков поиска необходимых правовых актов, учебной литературы, их анализа и сравнительного толкования.
Анализ представляет собой раскрытие содержания терминов, употребляемых как законодателем, так и автором статьи, рассмотрение и сопоставление рассматриваемого материала с другими аналогичными правилами, а также с нормами ранее действующего законодательства.
Если студенту заведомо неизвестны правовые нормы, которые необходимо анализировать, в этом случае правовой акт надо читать от начала и до конца, фиксируя нужные правила.
Завершить анализ надо общей характеристикой.
Контрольная работа должна быть оформлена в соответствии с установленными требованиями:
Объем 7-10 страниц формата А-4 машинописного текста.
На обложке указывается учебное заведение, курс, группа, фамилия, имя, отчество студента, а также указание на то, по какому варианту выполнена контрольная работа.
В процессе написания делаются ссылки на статьи (пункты) нормативных актов с указанием их точного наименования.
С четырех сторон каждой страницы оставляются поля.
В конце ставится подпись и обозначается дата написания контрольной работы.
Контрольная работа выполняется студентом самостоятельно, путем подборки и изучения литературных источников. Контрольная работа является составной частью учебного процесса. Цель написания контрольной работы состоит в том, чтобы студент расширил и углубил свои познания, выработал умение глубоко и самостоятельно разрабатывать конкретную проблему курса.
Научный руководитель помогает студенту с подбором литературных источников, с выбором направления исследования, с выделением наиболее важных и актуальных теоретических и практических вопросов темы. Преподаватель оказывает помощь в форме консультаций (групповых, индивидуальных).
Процесс подготовки, выполнения и защиты контрольной работы состоит из следующих основных этапов:
1. Выбор темы контрольной работы.
2. Подбор литературы и первоначальное ознакомление с ней.
3. Составление плана контрольной работы.
4. Сбор и анализ практического материала.
5. Написание контрольной работы.
6. Оформление контрольной работы.
К защите допускаются студенты, написавшие работу и своевременно (по требованию преподавателя) сдавшие ее на кафедру социального управления.
Защита контрольной работы проводится в определенный день, назначаемый учебным отделом, как правило, в день экзамена (или заранее).
Аттестация проводится в форме заслушивания доклада о проделанной работе (или преподаватель проверяет заочно работу без заслушивания доклада), а собеседование назначает выборочно.
VII. Темы рефератов
1.История становления оккупационной терапии как вида профессиональной деятельности, науки и учебной дисциплины.
2.Профессия оккупационный терапевт. Основные направления деятельности социальных реабилитологов.
3 Нормативно-правовая база социально-медицинской работы
4.Основные виды лечебно-профилактических учреждений..
5.Роль и место оккупационного терапевта в деятельности лечебно-профилактических учреждений.
6. Основные функции специалиста по социальной реабилитации, участвующего в оказании медико-социальной помощи.
7.Формы социального обслуживания и реабилитации.
8.Основные принципы деятельности в сфере социальной защиты и реабилитации граждан пожилого возраста и инвалидов.
9.Муниципальные центры социального обслуживания.
10.Реабилитационные центры.
11.Роль медико-социальной экспертизы в реабилитации инвалидов.
11.Комплексная оценка состояния здоровья и степени ограничения жизнедеятельности инвалида.
12.Порядок направления на медико-социальную экспертизу. Порядок ее проведения. 13.Основные задачи в деятельности учреждений МСЭ.
14.Роль специалиста по реабилитации в разработке ИПР по медицинской, профессиональной и социальной реабилитации
15.Социально-медицинская работа в учреждениях образования: в дошкольных, школах, средне-специальных, высших. Организация и методы работы.
16.Роль специалиста по социальной работе по оказанию социально-средовой и профессиональной реабилитации.
17.Международная классификация болезней, используемая для оценки показателей заболеваемости населения в статистической отчетности.
18.Основные классы международной статистической классификации болезней и проблем, связанных со здоровьем, десятого пересмотра.
19.Региональные особенности структуры заболеваемости населения.
20.Основные методы диагностики заболеваний: врачебный осмотр, лабораторные, инструментальные и другие исследования.
21.Значение профилактических осмотров в ранней диагностике заболеваний. Причины неэффективности лечения.
22.Группы неинфекционных заболеваний, определяющие первые три ранговых места по показателям общей и преждевременной смертности, а также инвалидизации: болезни системы кровообращения, новообразования, травмы.
23.Ишемическая болезнь сердца (ИБС) как «величайшая эпидемия». Факторы риска ИБС.
24.Вакцины и иммунопрофилактика: краткая история и основные положения.
25.Роль лечебно-профилактических и санитарно-профилактических учреждений в организации и проведении прививок.
26.Организация медико-социальной помощи больным туберкулезом. Виды и объем помощи. Льготы, предоставляемые больным, страдающим туберкулезом. Комплексный подход в решении проблемы. Взаимодействие различных служб.
27.Болезни, передаваемые половым путем как инфекционные заболевания, возбудители которых передаются преимущественно половым путем.
28.Сифилис и гонорея: возбудители, распространенность, основные признаки. Принципы диагностики и лечения.
29.Кожно-венерологические диспансеры, их задачи и функции. Взаимодействие социальных работников с медицинским персоналом диспансеров и других учреждений.
30.Социальные проблемы, связанные со СПИДом: спидофобия, отторжение обществом инфицированных и больных, утечка медицинской информации, отношения в семье, на работе и другие.
31.Теоретико-методологические и организационные аспекты проблем инвалидности и инвалидов.
32. Принципы и методы реабилитации инвалидов. Международный и отечественный опыт реабилитации инвалидов.
33.Состояние инвалидности в России. Проблемы инвалидов.
34.. Место и роль медицинских мер в различных фазах и периодах реабилитации инвалидов. 35.Этапы, виды, методы и организационные основы реализации медицинских мер реабилитации инвалидов.
36.Восстановительное и санаторно-курортное лечение, реконструктивная хирургия протезирование.
37.Принципы, методы, организационные и правовые основы профессиональной реабилитации инвалидов.
38.Экспертиза профессиональных способностей инвалидов. Профессиональная ориентация инвалидов. Профессиональная подготовка и профессиональное образование. Рациональное трудовое устройство инвалидов.
39.Виды трудового устройства: на предприятиях общего типа, на специализированных предприятиях, в надомных и иных условиях.
40.Роль специалиста по реабилитации в трудоустройстве инвалидов.
41.Социальные меры реабилитации как основа интеграции инвалидов в общество.
42.Виды и формы социальной помощи и услуг инвалидам.
43.Вспомогательные технические средства реабилитации инвалидов.