Практическое задание

Дать определение терминам

1. «Фантомные боли»___________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

2. Психология отношений (Мясищев В.Н.) _________________

____________________________________________________________________________________________________________

3. Деятельность________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

4. Задатки_____________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

5. Генезис чувствительности и развитие психики____________

____________________________________________________________________________________________________________

Вопросы для самопроверки и обсуждения

1. В чем состояла задача преобразования развития психологии применительно к условиям военного времени, и какие требования к ней предъявлялись?

2. Где и как осуществлялась подготовка психологических кадров в годы войны?

3. Перечислите основные направления и формы деятельности советских психологов в годы войны.

4. Приведите примеры воспоминаний психологов об их деятельности в годы войны.

5. Охарактеризуйте деятельность психологов и психологических учреждений системы здравоохранения в годы войны.

6. Какие способы восстановления утраченных психических функций использовали психологи и медики в годы войны?

7. Охарактеризуйте нарушения психонервной деятельности, восстановлением которых занимались психологи в годы войны.

8. Какие вопросы рассматриваются Б.М. Тепловым в книге "Ум полководца"?

9. Какие общепсихологические проблемы разрабатывались психологами в годы войны?

10. Какие блоки проблем исследовались психологами в области воспитания в годы войны?

№ 14. РАЗВИТИЕ СОВЕТСКОЙ ПСИХОЛОГИИ В ПОСЛЕВОЕННЫЕ ГОДЫ (50-90-е гг. XX века)

План

• Общая характеристика периода развития психологии в послевоенные годы (50-90х гг. XX века).

• Психология и физиология: дискуссии о предмете психологии в 50-60-е гг. XX века.

• Развитие психологической науки в период со второй половины 60-х до конца 80-х гг.

Список литературы [20],[21],[37],[38],[39]

Теоретическое введение

Глоссарий

Детерминизм - (от лат. determino - определяю), философское учение о закономерной взаимосвязи и причинной обусловленности всех явлений; противостоит индетерминизму, отрицающему всеобщий характер причинности.

Инженерная психология - раздел психологии, в котором изучается взаимодействие человека и технических устройств. Основными задачами инженерной психологии являются исследования процессов приема, переработки и хранения информации человеком, которые осуществляются при проектировании технических устройств и управлении ими. Работа в инженерной психологии ведется по следующим направлениям: Изучение структуры операторской деятельности, ее психофизиологических и психологических аспектов. Инженерно-психологическое проектирование. Психологическое обеспечение научной организации труда. Профессиональный отбор, подбор, обучение и расстановка кадров.

Нейропсихология - отрасль психологической науки, сложившаяся на стыке психологии, медицины (неврологии, нейрохирургии) и физиологии, изучающая мозговые механизмы высших психических функций на материале локальных поражений головного мозга. Основоположник Н. в СССР, А.Р. Лурия, разработал теорию системной динамической локализации психических процессов, являющуюся теоретической основой Н. Современная Н. подразделяется на ряд направлений: клиническое, реабилитационное, экспериментальное, психофизиологическое, Н. детского возраста. В Н. используется синдромный анализ нарушений высших психических функций, направленный на качественную квалификацию этих нарушений и диагноз поражения мозга. Методы анализа, разработанные А.Р. Лурия, представляют набор специальных проб, адресующихся к различным познавательным процессам (разным видам восприятия, памяти, речевым функциям, мышлению), произвольным движениям и действиям. С помощью этих методов изучены различные нейропсихологические синдромы - закономерные сочетания нарушений высших психических функций при поражении различных мозговых структур. Н. имеет большое значение для развития общих методологических и теоретических основ психологии, для диагностики локальных поражений головного мозга и восстановления его нарушенных функций.

Системный подход - (от греч. systema - составленное из частей, соединение), методологический подход к анализу психических явлений, когда соответствующее явление рассматривается как система, не сводимая к сумме своих элементов, обладающая структурой, а свойства элемента определяются его местом в структуре. Идеи С. и. по-своему разработали представители гештальтпсихологии и психоанализа. Представители психоанализа связывали С. и. с анализом аффективных процессов, рассматривая в качестве основного фактора человеческой психики так называемый "кoмплeкс". В связи с идеей развития С. и. реализован в операциональной концепции интеллекта Ж. Пиаже. В неофрейдизме, а также в символическом интеракционизме система социального, знаково-опосредствованного взаимодействия, со своей структурой, трактуется как первичная и определяющая по отношению к психике индивида. Отечественные философы и психологи рассматривают психологические системы как целенаправленные, социально обусловленные. В процессе индивидуального развития они проходят последовательные этапы усложнения, дифференциации, трансформации своей структуры. Единым генетическим основанием, из которого развертываются психологические системы, является совместная (социальная) предметная человеческая деятельность, включающая процессы общения.

Теория функциональных систем - концепция организации процессов в целостном организме, взаимодействующих со средой. Данная концепция разработана П.К. Анохиным. В основе Т. ф. с. лежит представление о функции как достижении организмом приспособительного результата во взаимодействиях со средой. Функциональная система - это определенная организация активности различных элементов, приводящая к достижению соответствующего полезного результата. Она формируется в процессе проб и ошибок (генетически и в индивидуальном обучении) и подвергается соответственному отбору. Соотношение со средой современных организмов представляет собой иерархию функциональных систем, усложнявшуюся в процессе эволюции. Согласно Ф. с. т. в основе поведения - активного отношения организма со средой - лежат качественно специфические системные процессы или процессы организации элементов в систему; поведение целенаправленно, так как направляется опережающим отражением действительности. Соотношения организма со средой носят циклический характер: в интервале между "стимулом" и началом "реакции" выделяются процессы сличения параметров стимула с акцептором результатов предыдущего действия и афферентный синтез, на основе которого осуществляется принятие решения, т.е. выбор цели и программы действия; начало двигательной активности означает реализацию действия под определяющим влиянием цели (или акцептора результатов действия); достигнутые реальные результаты тоже сличаются с акцептором результатов действия, начинается следующий цикл активного соотношения организма со средой. Трактовка нейромеханизмов поведения как функциональных систем была выдвинута И. М. Сеченовым и развита А. А. Ухтомским. Близкие идеи содержит физиология активности Н. А. Бернштейна.