5. Анкетирование учащихся

Мы провели анкетирование учащихся  4х классов  с целью изучения представления детей о пользе и  возможных негативных последствиях использования жевательной резинки. В анкетировании участвовало  42 ученика. Результаты анкетирования отражены в диаграммах.

(Приложение. Диаграмма № 1 – 5).

На вопрос: «Как часто вы пользуетесь жевательной резинкой?»  - ответ  «часто»  дали  20 человек; «после еды» – 10 человек; «редко» – 12 человек.

На вопрос: «С какой целью вы используете жевательную резинку?» нами были получены следующие ответы: «получить удовольствие» -  11 человек, «удалить остатки пищи» – 9 человек; «нравится вкус» – 10 человек; «освежить дыхание»- 12  человек.

Предпочтения учащихся разделились следующим образом: жевательной резинке «Стиморол» отдали предпочтение – 14  человек, «Орбит» - 13 человек, «Дирол» - 15 человек.

 На вопрос о положительных свойствах жевательной резинки учащиеся дали следующие ответы: «освежает дыхание» – 12  человек; «очистка зубов от остатков пищи» – 16 человек; «затруднились ответить» – 14 человек.

А так же учащиеся знают и о негативных последствиях жевательной резинки: «наличие запломбированных зубов» – 6 человека; «заболевание желудочно-кишечного тракта» – 14 человек; «заболевание кариесом» - 10 человек; «отрицательный  ответ» дали – 12 человек.

Из данных анкетирования можно сделать следующие выводы, учащиеся довольно часто употребляют жевательную резинку,  порой даже не задумываясь, полезна она или вредна для здоровья. Но нельзя не отметить тот факт, что некоторые сведения по этой проблеме у учащихся присутствуют, именно эти сведения мы подтвердили в своей работе.

6. Заключение

Стоматологи, относятся к жевательной резинке неоднозначно. С одной стороны, этот продукт стал обязательным атрибутом современной жизни, особенно если говорить о молодом поколении. Жевательные резинки действительно дезодорируют и освежают полость рта, но этот эффект сохраняется ненадолго - в среднем на 10-15 минут в зависимости от содержания в продукте ментола и других освежающих компонентов.             С другой стороны, жевательную резинку только с очень большой натяжкой можно отнести к средствам гигиены полости рта. Достоверные научные данные о положительном влиянии жевательной резинки на зубы существуют только для малочисленного ассортимента жевательных резинок с фторидами. Поэтому врачи, которые рекомендуют жевательные резинки для профилактики кариеса с экранов телевизоров, поступают не очень добросовестно.            Стоматологи против жевательных резинок, которые содержит сахар. Употреблять их все равно, что все время жевать конфеты. Особенно вредно жевать сахаросодержащие резинки детям. Да и с эстетической точки зрения постоянно жующий человек, надувающий шары из резинки, выглядит не очень приглядно.             На рынке сейчас представлено очень много жевательных резинок без сахара. Но люди не знают, как жевать резинку, в каких случаях и сколько времени, чтобы не повредить ткани пародонта. Резинку можно жевать максимум три раза в день не дольше пяти минут, а лучше около трех минут. При более длительном жевании происходит перегрузка тканей пародонта и ухудшается их состояние. Кроме того, при длительном жевании резинки происходит избыточное выделение желудочного сока, а поскольку пища в желудок не поступает, это может оказать вредное влияние на слизистую оболочку желудка. Конечно, жевательная резинка, которую люди начали жевать много лет назад, уже никуда не уйдет из нашей жизни. Но нужно обязательно помнить, что ей нельзя злоупотреблять и жевать постоянно, и пользоваться квалифицированными советами стоматологов. Помните:

• полезно жевать профилактические резинки без сахара;

• лучшей гарантией качества резинки является сертификат, подтверждающий то, что данная резинка является лечебно-профилактическим средством гигиены полости рта;

• покупая жевательную резинку, нужно внимательно ознакомиться с информацией на упаковке, обращая внимание на то, кто ее производитель, каков состав и срок годности;

• жевательную резинку следует использовать только после еды в течение 10-15 минут 3-4 раза в день;

• жевательная резинка не  заменяет обязательного применения других средств гигиены полости рта;

• применение жевательных резинок не является альтернативой чистки зубов;

• не следует жевать резинки тем, у кого есть проблемы с функцией височно-нижнечелюстного сустава, а также людям с поражениями целостности слизистой оболочки полости рта.

Работая по теме исследования, я изучила влияние жевательной резинки на организм человека  и пришла к выводу, что умеренное употребление жевательной резинки служит профилактике стоматологических заболеваний и не наносит вреда организму. Гипотеза о том, что частое и нерациональное использование жевательной резинки может негативно влиять на здоровье человека,  подтвердилась. Данный материал можно использовать на уроках по этике, классных часах о здоровом образе жизни, родительских собраниях

Литература

1. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. Москва 2006.

2. О. Остапчук . Детская энциклопедия: Шоколад. – ЗАО «Аргументы и факты – детям», 2002 – 63 с.

3. Справочник «Санитарные правила и нормы СанПин» по пищевым добавкам».      

4. Я познаю мир: Детская энциклопедия: История вещей/ Составители Н. Ю. Буянова и др. - М.: ООО «Издательство АСТ – ЛТД», 1998 – 480 с.

5. Журнал «Не болей» №1, 2005

6. Журнал «Здоровье» № 7,  2004.

7. Журнал «Лиза» № 46, 2008

8. Электронная энциклопедия «Кругосвет»

9.   http://www.portfolio.festival.ru

Приложение.  Диаграмма № 1.

Как часто вы пользуетесь жевательной

резинкой?

Редко - 12

чел.

После еды-  

10 чел.

Часто-  20

чел.

Диаграмма №2.

Диаграмма №3.

     Диаграмма  №4.

Диаграмма №5.

Присоединяйтесь!

Зарегистрировавшись, Вы сможете:

• Создать свой персональный мини-сайт.

• Разместить на мини-сайте свои разработки и получить Свидетельство о публикации в электронном СМИ  и Сертификат о создании персонального сайта.

Стоимость свидетельства и сертификата - 80 руб. Подробнее...

Документы для Вашего портфолио:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Жевательная резинка:польза или вред?

Исследовательская работа ученицы 3 класса. Жевательная резинка! Как много спорят о ней. В работе автор исследует как положительную так и отрицательную стороны этого предмета.

«Жевательная резинка. История. Польза и вред.»

 Отзыв- рецензияна исследовательскую работу «Жевательная резинка. История. Польза и вред.» ученицы 2 класса «В» НМОУ «Гимназия № 44» г. Новокузнецка, Кемеровской областиГумбарг Ксении Вячеславовны

Научно- исследовательская работа «Береги здоровье смолоду» ТЕМА ПРОЕКТА: «Жевательная резинка и здоровье человека"

Наша работа состоит из трёх частей. В ведении мы описали актуальность этой проблемы. В первой части рассказываем о том, когда и где впервые появилась жевательная резинка,  о  жевательной резинке в наши дни. Во второй части рассказываем о проводимом нами исследовании, о том, какое  влияние оказывает  жевательная резинка на здоровье человека. В заключение даём советы для тех людей, которые заботятся о своём здоровье.

Исследовательская работа "Пластиковая бутылка - вред или польза"

В работе  исследуется история создания пластиковой бутылки, её роль в жизни современного общества. Мы выяснили, где и когда появились такие бутылки, как они попали на рынок в России, какие предприятия используют пластиковую тару для упаковки своих товаров. Но вместе с пользой появились и проблемы использования пластиковых бутылок. И главная проблема - загрязнение ими  нашей планеты.Мы провели  опыты по сжиганию пластковых бутылок и химическому воздействию на них, рассмотрели способы вторичного использования бутылок в хозяйстве..

Научно-исследовательская работа на тему «Шоколад: вред или польза?»

             В работе предпринята попытка изучения положительных и отрицательных свойств шоколада на организм человека, то есть мы попытались изучить пользу и вред шоколада. На основе анализа коллекции оберток российского шоколада был исследован состав российского шоколада.

Исследовательская работа по теме "Шоколад в жизни человека: вред или польза?"

В данной работе исследуются вредное и полезное влияние шоколада на здоровье человека, а также изложены интересные сведения о шоколаде.

Исследовательская работа по окружающему миру по теме: «Шоколад: вред или польза?»

 В современном мире сладостей такое множество различных видов конфет, шоколада, шоколадных сюрпризов, напитков, коктейлей, что просто необходимо разбираться  в их качестве, знать пользу или вред они приносят, уметь пользоваться правилами хранения и употребления шоколада.

Ссылка на страницу: <a href = "http://nsportal.ru/ap/drugoe/library/issledovatelskaya-rabota-zhevatelnaya-rezinkapolza-ili-vred" > Исследовательская работа "Жевательная резинка:польза или вред"</a>

Поделиться

Час здоровья

«Как сберечь зубы»

(проектная деятельность)

Цель: Составить памятку «Как сберечь зубы».

Задачи:

1. Закрепить знания детей о правилах ухода за зубами;

2. Сформировать представление о вредном воздействии сахара на здоровье зубов;

3. Закрепить знания о стадиях развития кариеса;

4. Закрепить знания о профилактических мерах ухода за зубами (чистить зубы два раза в день зубной пастой, посещать стоматолога не реже двух раз в году, использование зубочистки, полоскание рта после каждого приёма пищи).

5. Вовлечение детей в экспериментальную деятельность;

6. Учить анализировать, делать выводы.

Оборудование:

1. модель зуба

2. микроскоп

3. набор продуктов (фрукты, овощи)

4. зубочистки, металлический предмет.

Ход занятия:

- Ребята, сегодня у нас очередная встреча с Бобром Суперзубом.

И сегодня наш друг предлагает нам с вами выступить в роли учёных. Наш класс сегодня превращается в научную лабораторию.

- Ребята, посмотрите, сегодня Бобёр Суперзуб пришёл к нам не один.

(На доску вывешивается картинка с изображением Волчонка).

- Это Волчонок. Посмотрите, какой он грустный. Вы знаете, Волчонок даже говорить не может, но он принёс вот такие карточки – загадки, разгадав которые мы сможем узнать причину его печали.

(Дети разгадывают загадки. На доске появляется слово «Сладкоежка»).

- Так вот что произошло! У Волчонка болят зубы.

- Ребята, а как вы думаете, почему это произошло? (ел много сладкого).

- Ребята, давайте поможем Волчонку. Мы расскажем ему, как правильно ухаживать за зубами, что делать, чтобы зубы оставались здоровыми и составим для него и для себя правила ухода за зубами.

На одну сторону доски я вывешиваю слово «Никогда». На этой части доски мы будем записывать то, что никогда нельзя делать, то, что приносит вред нашим зубам. На другой части доски я вывешиваю слово «Всегда». Это будет подсказкой Волчонку. Он будет знать, что важно делать для того, чтобы сохранить зубы здоровыми.

- Ребята, но ведь это очень вкусно! Почему нельзя есть много сладостей? (сахар портит зубы).

- Давайте, расскажем Волчонку как это происходит.

( Описание опыта № 1)

- Надеемся, что теперь Волчонок будет значительно меньше есть сладости.

На доску в графу «Всегда» помещается правило: «Ограничить употребление сахара»).

- Ребята, а как вы думаете, этого будет достаточно для того, чтобы сохранить свои зубы здоровыми? (нет, надо есть полезные продукты).

- Давайте, перечислим, какие полезные для здоровья зубов продукты вы знаете. (овощи, фрукты, молочные продукты).

На доску вывешивается правило: «Употреблять в пищу овощи, фрукты, молочные продукты».

- Значит, если часто употреблять эти продукты, то зубы будут здоровыми? (да).

- И больше ничего не надо делать? (зубы надо чистить).

- А зачем их надо чистить, ведь мы будем есть только полезные продукты? (во всех продуктах содержится кислота, а она разрушает эмаль зубов).

- И мы можем это доказать.

(Описание опыта № 2).

На доску вывешивается правило: «Чистить зубы два раза в день зубной пастой».

- Ребята, а если у вас под рукой нет зубной щётки и пасты. Что мы можем сделать, чтобы уменьшить воздействие кислоты на наши зубы? (прополоскать зубы водой).

Вывешивается правило: «Полоскать рот после каждого приёма пищи».

- Ребята, а если в зубах остались кусочки пищи, как их нужно удалить? ( с помощью зубочистки ).

- Есть специальные зубочистки. А что может их заменить? (спички, деревянные палочки).

- А мы можем воспользоваться острыми металлическими предметами, например, иголкой? (нет, мы можем повредить эмаль).

( Описание опыта № 3).

Вывешивается правило: «Пользоваться зубочисткой» и в графу «Никогда» - правило: «Не использовать в качестве зубочистки острые металлические предметы».

- Ребята, перечисляя полезные для здоровья зубов продукты, мы ничего не сказали об орехах. (они очень полезны).

- А о чём надо помнить, когда ешь орехи? (орехи нельзя грызть зубами, т.к. можно повредить эмаль зуба).

Вывешивается правило: «Не грызть орехи зубами».

- Давайте посмотрим, что же  у нас получилось, какие правила мы записали на доске.

Никогда	Всегда
Не использовать в качестве зубочистки острые металлические предметы	Пользоваться зубочисткой
Не грызть орехи зубами	Полоскать рот после каждого приёма пищи
	Два раза в день чистить зубы зубной пастой
	Два раза в год посещать стоматолога
	Ограничить употребление сладкого
	Есть больше овощей, фруктов, молочных продуктов

- Мы надеемся, что эти правила помогут Волчонку. И вы также будете помнить и выполнять эти правила.

Памятка

Всегда

1.Ограничить употребление сладкого

2.Употреблять в пищу фрукты, овощи, молочные продукты                                                                    3.Два раза в день чистить зубы зубной пастой                                                

4.Полоскать рот после каждого приёма пищи                                                      

5.Два раза в год посещать стоматолога    

6.Пользоваться зубочисткой

  Никогда                                                                

1.Не использовать в качестве зубочистки острые металлические предметы                        

2.Не грызть орехи зубами                                  

ПРИЛОЖЕНИЕ.

Опыт № 1: «Влияние сладкого на зубы».

В ёмкость налили воды, добавили сахар и растворили его. Должен получиться насыщенный, очень сладкий раствор. Положили в него яйцо (либо скорлупу) и оставили на несколько дней.

Опыт № 2: «Полезные продукты».

Рассмотреть с детьми продукты, полезные для зубов. Отметить их внешний вид. Сложить продукты (овощи, фрукты, сыр и т.д.) в полиэтиленовый мешочек, завязать и убрать на несколько дней. Затем достать мешочек и, не вынимая его содержимое рассмотреть, что произошло с продуктами за это время.

Можно использовать микроскоп. На первом этапе потереть стёклышко о поверхность любого овоща и рассмотреть в микроскоп. На втором этапе провести стёклышко по поверхности овоща, покрытого плесенью и вновь рассмотреть в микроскоп. Сравнить увиденное и зарисовать.

Опыт № 3: «Острые предметы».

На модель зуба наносится бесцветный (либо белый) лак для ногтей (имитируем эмаль зуба). Лак должен высохнуть. Детям предлагается провести по поверхности лака зубочисткой и посмотреть, что произошло со слоем лака. Затем предлагается провести заострённым металлическим предметом (скрепка) и вновь посмотреть, что произошло со слоем лака.