- •I. Введение
- •II. Требования к ведению дневника
- •III. Виды непрерывной педагогической практики. Содержание работы. Оформление документации
- •3.1. 3 Курс. Психолого-педагогическая практика (введение в специальность)
- •3.2. 4 Курс. Внеклассная педагогическая практика
- •Цели и задачи практики
- •А. Подготовка
- •Б. Проведение
- •В. Подведение итогов
- •В методическую копилку студента-практиканта
- •Расписание звонков
- •Огоу спо «мезенский педагогический колледж»
- •Приложение №2
- •Задачи практики
- •Ознакомление с учебно-воспитательной работой школы
- •Проведение учебной и внеклассной работы по предмету:
- •Методическая и самостоятельная работа:
- •Задачи практики (см. Выше)
- •Обязанности практиканта
- •Методические материалы (методическая копилка) (интересный дополнительный материал, дидактический материал, эскизы наглядных пособий, оригинальные методики и т.Д.).
- •IV. Методическая копилка
- •4.1. Памятка практиканту по подготовке к уроку
- •4.2. 20 Советов начинающему учителю
- •4.3. Схема общепедагогического анализа урока
- •4.4. Общий анализ урока иностранного языка
- •4.5. Методический анализ урока иностранного языка
- •4.6. Методика самоанализа урока
- •4.7. Как спланировать урок
- •4.8. Примерная схема конспекта урока
- •4.9. Памятка для самоанализа урока
- •4.10. Примерный список выражений классного обихода
- •V. 5 курс. Практика «Раннее обучение иностранному языку»
- •Цели практики
- •Содержание практики
- •Оформление дневника по данному виду практики
- •Литература
- •I.Введение ………………………………………………………………..1-3
- •II. Требования к ведению дневника ………………………………….4-6
- •III. Виды непрерывной педагогической практики. Содержание
- •IV. Методическая копилка……………………………………………40-51
- •V. 5 курс. Практика «Раннее обучение иностранным языкам…...51-55
3.2. 4 Курс. Внеклассная педагогическая практика
Данный вид практики представляет собой следующий важнейший шаг в освоении целостности, логики и структуры учебно-воспитательного процесса. Более глубоко и детально изучается будущими учителями деятельность классного руководителя по формированию коллектива и воспитанию отдельных учащихся, оперируя знаниями, полученными в курсе педагогики и психологии.
За период практики студенты должны овладеть следующими педагогическими умениями:
изучить ученический коллектив различными психолого-педагогическими методами;
с учетом плана работы классного руководителя ставить конкретную воспитательную задачу и планировать ход ее решения;
планировать и осуществлять индивидуальный подход к учащимся в ходе воспитательной работы с учетом их возрастных особенностей;
общаться с детьми и детским коллективом;
планировать и проводить отдельные виды воспитательной работы;
подготовить и провести внеклассное занятие по предмету;
развивать аналитический подход к решению учебно-воспитательных задач;
предъявлять требования к учащимся в сочетании с уважением к личности.
Цели и задачи практики
сформировать адекватное представление о характере и содержании внеучебной воспитательной работы, функциональных обязанностях классного руководителя;
ознакомиться с документацией классного руководителя (журнал, личные дела, план воспитательной работы и др.);
оказывать конкретную помощь классному руководителю;
овладеть умениями вести воспитательную работу с детьми в классе;
овладеть методами и приемами изучения возрастных и индивидуальных особенностей школьников;
овладеть навыками педагогического общения со школьниками;
анализировать внеклассные воспитательные мероприятия;
проводить самоанализ своей педагогической деятельности.
Содержание работы:
посещение и анализ уроков в своем классе с целью изучения способов организации общения детей в учебной работе;
посещение и анализ внеклассных мероприятий с целью изучения организации общения детей вне уроков;
подготовка и проведение воспитательных мероприятий;
участие в организации трудовых дел в классе;
участие студента-практиканта в подготовке и проведении внеучебных мероприятий (по плану классного руководителя);
ведение педагогического дневника;
чтение дополнительной психолого-педагогической литературы.
А. Подготовка
План работы на период практики составляется на основе плана воспитательной работы с детьми с учетом их желаний, возрастных и индивидуальных особенностей. Он утверждается классным руководителем и руководителем практики (методистом). Студенты отбирают и готовят содержательный и наглядный материал для проведения внеклассных мероприятий. При необходимости получают консультации преподавателей педагогики, психологии, методики преподавания ИЯ. Читают дополнительную психолого-педагогическую литературу.
Б. Проведение
Работа с классом строится в соответствии с планом воспитательной работы классного руководителя. Студенты-практиканты работают в тесном контакте с ним.
Готовясь к встрече с учащимися, студенты пишут развернутые планы-конспекты внеклассных мероприятий, заранее согласовывая их с методистом и классным руководителем, о чем говорит их подпись на планах.
Руководитель практики данной группы посещает школу, беседует с завучем, классным руководителем, присутствует на проводимых мероприятиях, анализирует и оценивает их, проверяет документацию практикантов.