Методика «Уровни воспитанности школьников» (н.Е. Щурковой) [9]

Цель методики: определение уровня воспитанности школьников с помощью метода наблюдения.

Инструкция: «Уважаемые студенты! Вашей целью является определение уровня воспитанности учащихся класса. Определение уровня воспитанности осуществляется в процессе наблюдения за учащимися как в урочное, так и внеурочное время. Вам необходимо отметить фамилии учащихся в «примерной рабочей таблице по определению уровня воспитанности» в соответствии с определенным уровнем их воспитанности, опираясь на предлагаемые критерии («Отношение к ценностям»). Полученные данные используйте при составлении психолого-педагогической характеристики личности учащегося или класса».

Таблица - Примерная схема определения уровня воспитанности

Отношение к ценностям	Уровень отношений
	Примитивно-поведенческий	Эмоциональный	Мотивированно-поведенческий
К человеку	Усвоили элементарные нормы поведения, дисциплину, этикет Фамилии учащихся	Способны к сопереживанию Фамилии учащихся	Поведение, построенное на убеждении важности значения ценностей Фамилии учащихся
К труду	Выполняют трудовые обязанности Фамилии учащихся	Трудолюбивы Фамилии учащихся	Участвуют в общественно-полезной работе Фамилии учащихся
К знаниям	Выполняют учебные обязанности Фамилии учащихся	Проявляется познавательный интерес к знаниям, книгам Фамилии учащихся	Самообразовательная работа Фамилии учащихся
К прекрасному	Замечают, реагируют на прекрасное Фамилии учащихся	Стремление к общению с прекрасным Фамилии учащихся	Самостоятельное общение с прекрасным Фамилии учащихся
К себе	Не позволяют себя обижать Фамилии учащихся	Оценивают свои достоинства Фамилии учащихся	Культивируют свои достоинства, самовоспитание Фамилии учащихся
К обществу	Отсутствие правонарушения Фамилии учащихся	Интерес, переживают успехи, неудачи, сочувствуют Фамилии учащихся	Общественно активны, инициативны Фамилии учащихся

Краткая характеристика содержания уровней воспитанности:

Примитивно-поведенческий уровень: учащиеся соблюдают элементарные нормы поведения и общения, дисциплины, этикета, учебные и трудовые обязанности, правовые нормы, не посягают на общественное и личное имущество и т. д.

Эмоциональный уровень: отражает формирование нравственных отношений как эмоционального сопереживания людям, обществу, отдельному человеку. Радуются успехам страны и товарищей, умеют идентифицировать себя с другим человеком, сочувствуют ему, положительно переживают трудовой процесс, его результативность.

Уровень нравственно-мотивированного поведения – способность избирать поведение соответственно интересам других людей, устанавливая верные соотношения интересов своего «Я» и «другого человека». Этот уровень определяется в конкретных действиях, практических делах и повседневных, жизненных ситуациях.

Обработка данных:

Анализируя полученные данные, ответьте на следующие вопросы:

• На каком уровне воспитанности находится классный коллектив?

• Что является высшей ценностью в данном коллективе?

• Сколько учащихся класса (в %) находится на примитивно-поведенческом уровне (других уровнях)?

• Какие воспитательные задачи стоят перед педагогом, классным руководителем?