- •1. Алгоритмический метод в производственном обучении. Сущность и правила применения.
- •3. Государственный стандарт профессионального образования.
- •6. Инструктаж на уроках производственного обучения.
- •7. Конструирование урока теоретического обучения
- •8. Контроль знаний и умений учащихся. Функции контроля. Основные принципы организации.
- •9. Листы рабочей тетради по дисциплине. Особенности применения.
- •10. Логические регулятивы деятельности.
- •11. Метод «показ трудовых действий» в формировании умений и навыков.
- •12. Методика анализа урока производственного обучения.
- •13. Методика оценки профессиональных знаний и умений
- •14. Мпо как наука и учебная дисциплина.
- •15. Методическая деят-сть педагога по.
- •16. Методическая подструктура урока теоретического обучения
- •17. Методическая редукция учебного материала
- •18. Методический анализ учебного материала
- •19. Методы обучения. Структура. Классификации методов по различным основаниям.
- •21. Методы проблемно-развивающего обучения.
- •22. Методы производственного обучения. Структура. Выбор методов.
- •23, Методы устного контроля знаний.
- •24. Монологический и показательный методы проблемно-развивающего обучения
- •25 Наглядные формы представления информации
- •26 Опорный конспект. Определение, сущность, технология разработки. Способы применения.
- •27 Письменный инструктаж на уроках производственного обучения.
- •28 Проблемно-развивающий урок. Особенности разработки.
- •29 Профессиональная деятельность специалиста. Структура производственного процесса.
- •30 Процедуры методической деятельности педагога профессиональной школы
- •31 Рабочая тетрадь. Сущность, функции, особенности применения.
- •32 Системы производственного обучения в подготовке рабочих.
- •33. Совмещенный урок теоретического и производственного обучения.
- •34. Средства обучения. Понятие. Требования. Классификация средств обучения.
- •35. Структурно-логический анализ. Формы представления структурно-логического анализа.
- •36. Тест. Классификация тестовых заданий. Правила оформления тестов.
- •37. Тестовый контроль знаний и умений
- •38. Тренировочной метод формирования профессиональных умений
- •39. Урок как основная организационная форма обучения. Достоинства и недостатки классно-урочной системы.
- •40. Урок производственного обучения. Характеристика, структурные элементы.
- •Урок производ.Обуч-я – занятие в учеб.Мастерских.
- •41. Урок теоретического обучения.
- •42. Учебник - как предметно-знаковое средство обучения
- •43. Формирование понятийно-терминологического аппарата методики профессионального обучения.
- •45. Характеристика предметно-знаковых
- •46. Цели обучения. Классификация. Методика конструирования целей урока. Примеры формулировок целей.
- •47. Эвристический и исследовательский методы в изучении учебных дисциплин.
29 Профессиональная деятельность специалиста. Структура производственного процесса.
Урок производственного обучения
Цель урока: формирование умений и навыков.
Длительность урока: 6 академических часов (учебный день).
Кто проводит урок: мастер производственного обучения.
Где проводится: учебные мастерские, цеха.
Управление деятельностью учащихся со стороны педагогов: управляется инструктажем.
Вид деятельности учащихся: самостоятельный и практический.
Направленность деятельности учащихся: на материальные объекты и имеет преобразующий характер.
Результат деятельности: Материальный объект.
Структура урока.
Вводный инструктаж.
Цель: подготовка учащихся к предстоящей учебно-производственной деятельности.
Методика проведения вводного инструктажа:
Ознакомить учащихся с содержанием предстоящей работы;
Проанализировать инструкционную карту;
Ознакомить учащихся с приборами, инструментами, необходимыми для выполнения работы;
Объяснить правила техники безопасности;
Разъяснить структуру трудовой деятельности;
Показать способы выполнения отдельных операций;
Предупредить о возможных ошибках.
Текущий инструктаж.
Цель: контроль над правильностью выполнения учебно-производственных работ.
В процессе текущего инструктажа мастер совершает целевые обходы.
1-ый целевой обход – контроль начала работы.
2-ой целевой обход – проверка организации рабочих мест.
3-ий целевой обход – проверка безопасности.
4-ый целевой обход – проверка правильности проведения выполнения вспомогательных операций.
Далее целевые обходы совпадают с операциями.
Заключительный инструктаж.
Цель: подведение итогов проведения учебно-производственных работ.
- Анализ ошибок.
- Выставление оценок.
- Предложение совершенстования.
30 Процедуры методической деятельности педагога профессиональной школы
В педагогической литературе существует три точки зрения на методическую деятельность. 1) Методическая деятельность педагога сводится к методической работе, связанной с самообразованием педагога, работой с дидактическими средствами, повышением квалификации в предметной области. 2) Также к методической деятельности относят деятельность, связанную с обучением конкретному предмету. 3) Методическую деятельность представляют как совокупность относительно самостоятельных умений с четко выраженной спецификой в структуре профессионально-педагогической деятельности.
Цель методич. деятельности: обслуживание практики обучения.
Функции метод деятельности: 1)аналитическая, 2)проектировочная, 3)конструктивная, 4)нормативного определения и разработки средств обучения, 5)исследовательская.
Объект метод деят: процесс формирования ЗУН.
Предмет метод деят: различные приемы и методы, способы реализации и регуляции процесса формирования новых ЗУН с учетом специфики содержания конкретного предмета.
Субъект МД: либо сам педагог, либо коллектив педагогов.
Вид методической деятельности – устойчивые процедуры, осуществление выбора, планирования, конструирования и применения средств обучения к конкретному предмету, обуславливающих их развитие и совершенствование.
Виды МД:
1)анализ учебно-программной документации и методических комплексов.
2)методический анализ учебного материала.
3)моделирование и конструирование форм предъявления учебной информации.
4)конструирование деятельности учащихся по формированию теоретич понятий и практич умений.
5)разработка видов и форм контроля ЗУН.
6)управление и оценка деятельности учащихся.
7)планирование системы уроков теоретич и практич обучения.
8)разработка методики обучения по предмету.
9)проведение рефлексии собственной деятельности при подготовке к уроку и при анализе его результатов.