8. Професійно-психологічна підготовленість юриста

Поняття. Професійно-психологическаяподготовленность співробітника правоохоронних органів, як важлива, невід'ємна частина його професійної майстерності, об'єктивно зумовлена ​​тим, що вся юридична діяльність, боротьба за зміцнення законності правопорядку занурені в життя суспільства і його громадян, в кипіння пристрастей, невтомну спрагу задоволення потреб (найчастіше деформованих) , в зіткнення цілей і намірів різних людей, в конфлікти, загострені взаємини-во все те, що включає реальна живе життя, соціальна та психологічна дійсність. Все це не якась частина, "шматочок" в роботі, а її сутність. У частині, I розглянуті всі психологічні аспекти правової сфери та фактори, багатогранно і сильно впливають на стан законності і правопорядку. Знання їх - не для відомості, а для практики, для дій, для практичного учетав роботі кожного працівника будь-якого юридичного органу, всього персоналу. Мало навіть знати, треба вміти реально враховувати, і це непросто.

Професіоналу мало бути правим, треба ще домогтися підпорядкування, розуміння людьми справедливості і гуманності вимог, підвищення престижу норм права та правоохоронної діяльності, активної допомоги з боку громадян. Йому просто неможливо ефективно вирішувати юридичні завдання, обмежуючись "чисто правової" стороною їх, як не можна свідомість, думки, почуття, вчинки людей поділити між різними ведомствамі.Понятно, що практичні вміння розібратися у всій гамі психологічних відтінків і залежностей своєї роботи характеризує реальну подготовленностьк ній юриста, судді, слідчого, оперативного працівника, дільничного інспектора, керівника і інших фахівців, їх професійну майстерність.

Професійно-психологічна підготовленість професіонала юридичного органу - це його підготовленість до розуміння та обліку психологічних аспектів при здійсненні своєї професійної діяльності, до подолання психологічних труднощів на шляху вирішення професійних завдань. Вона органічно доповнює його спеціально-юридичну обученност' v сприяє набуттю справжнього професійної майстерності.

Структура професійно-психологічної підготовленості. Професійно-психологічна підготовленість юриста складається з ряду компонентів.

Професійно-психологічні знання. Вони являють собою необхідну інформованість юрістапо питань психології людей, груп, з психологічних чинників, який впливає на стан законності і правопорядку, і іншим, які мають отношеніек його професійної діяльності. Це переважно не абстрактні психологічні знання, а знання "працюючі", адаптовані до специфіки юридичної діяльності, що служать основою для розуміння і осмисленого використання при вирішенні юридичних задач.

Професійно-психологічні уміння. Це освоєні професіоналом юридичних органів способи практичного врахування психологічних аспектів у правоохоронній, правозастосовної і правоисполнительной діяльності. Є три важнейшіеіх групи:

аналітика-психологічні уміння - уміння побачити психологічний аспект в планованих і здійснюваних професійних діях, вміння грамотно його проаналізувати, уміння вірно оцінити його роль і його вплив на дії, вміння психологічно обгрунтовано приймати, коригувати та реалізовувати професійні рішення;

тактико-психологічні уміння - освоєні способи психологічних дій, що мають тактичне значення. Вони спираються на професійно-психологічні знання, але не можна звести до них і виражаються в оволодінні професіоналом умінням здійснювати психологічні дії, включені в процес вирішення юридичних завдань, а також користуватися психологічними прийомами, що підвищують ефективність власне юридичних дій (спостереження, огляду, допиту, особистого розшуку і пр.). Це: уміння вивчати і оценіватьпсіхологіческіе фактори, що визначають вибір та застосування тактичних прийомів: складати психологічний портрет осіб і груп, що представляють оперативно-служебнийінтерес; психологічно грамотно вести професійне спостереження; вестіпсіхологіческое спостереження; психологічно аналізувати профессіональнуюсітуацію; здійснювати психологічно аналіз кримінального події; психологическианализировать листи, заяви і скарги громадян, показання свідків; психологічно аналізувати й оцінювати оперативну обстановку та ін; вміння створювати благоприятныепсихологические умови для здійснення професійних дій: вибіратьі створювати сприятливі ситуативні умови; встановлювати псіхологіческійконтакт; встановлювати довірчі відносини; попереджати і преодолеватьконфлікти у взаєминах; психологічно грамотно готувати і осуществлятьпрофессиональное спілкування; здійснювати самоврядування та ін; вміння психологічно обеспечіватьрешеніе професійно-юридичних завдань: психологічно достовірно осуществлятьролевое поведінку; користуватися психологічними прийомами для оптимизациипрофессионального мислення; правомірно користуватися прийомами психологическоговоздействия; розробляти психологічну лінію поведінки при осуществленіідействій; розробляти психологічний сценарій вирішення оперативно-служебнойзадачі; психологічно правильно оглядати місце події, осуществлятьследственние та інші професійні дії; вести психологічну боротьбу, захоплювати і утримувати ініціативу в ситуаціях протидії преступнікаі ін;

техніко-псіхологіческіеуменія характеризують оволодіння юристом основними психологічними засобами: мовними, немовними і поведенче-ско-рольовими. Для майстри своєї делахарактерно вміння правильно підібрати слова і вибудувати фрази, проізносітьіх з доречною емоційним забарвленням, додати за допомогою міміки соответствующеевираженіе особі, а позі і ході - потрібну виразність, представітьсебя, коли треба, розумним і все знає або протилежно іншим і т.п.

Професійно развітиепсіхологіческіе якості. Цей третій компонент професійно-психологическойподготовленности включає різні психологічні якості, що мають спеціальноезначеніе для діяльності співробітника органів правоохорони, але получившиепрофессиональное розвиток в досвіді і процесі навчання. До числа важнейшіхіз них належать:

професійні відчуття: підвищена чутливість до професійно важливим ознакам, звуків, запахів, до визначення на дотик температури тіла убитого, чувствітельностьбокового поля зору, чутливість нічного зору та ін;

професійні сприйняття-зорові, слухові, нюхові та ін;

професійна спостережливість, професійна уважність, професійна пам'ять (повишеннаяспособность до запам'ятовування прізвищ, адрес, номерів автомашин, находящіхсяв розшуку; фотографій, словесних і інших портретів осіб, які проходять по оператівнимустановкам; деталей ситуацій, що мають юридичне значення, слів, показань, даних про різні осіб, відомостей, що зберігаються в матеріалах оперативного іліуголовного справи, тощо);

професійні вистави: розвинена здатність добре представляти в розумі план міста, мікрорайону, майбутні дії; подумки програвати плановану ситуацію задержаніяі ін;

професійне мислення: соціальне, юридичне, слідче,

оперативне, психологічне, педагогічне, тактичне та ін;

професійний артистизм-здатність до перевтілення, рольової поведінки та ін;

професійна пильність, готовність до несподіваного і ін

В основі цих якостей лежітобщій рівень їх розвитку у конкретного співробітника. Однак при профессіональномразвітіі відбувається значне збільшення до загальних показників нових, придбаних, конкретно професійних, поліпшують їх прояву в діяльності 2-3,5 рази. Професійно-психологічна стійкість-четвертий компонент професійно-психологічної подготовленностисотрудника. Будь-яка діяльність вимагає від людини підвищеної внутреннейактівності, визначеної мобілізації внутрішніх сил і психічного напряженія.Чем вище її труднощі, тим вище і внутрішнє напруження, тим помітний вплив ефективність діяльності людини. Правоохоронна деятельностьосуществляется в ситуаціях, характерних наявністю психогенних факторів, тобто подій, обставин, умов, що надають помітне психологическоевоздействие на працівників органів правоохорони і можуть негативно повліятьна результати вирішуваних завдань. Тому психологічна стійкість работніковорганов правоохорони повинна бути високою і професіоналізовані, тобто стійкістю саме до специфічним для їх професійної деятельностіпсіхогенним факторам. Як показали дослідження, ця стійкість-психологічний сплав:

загальної психологическойустойчивости даного співробітника;

знайомства (зорового, звукового та іншого) його з усіма психогенними факторами, що робить іхожідаемимі і менш вражаючими;

достатнього досвіду решеніяпрофессіональних завдань при наявності всіх психогенних факторів, пріводящегок істотного послаблення їх впливу на даного співробітника і результатиего діяльності;

розвитку самовладання, вміння керувати своїм психічним станом і поведінкою.

В структуру профессиональногомастерства юриста входить і його професійно-педагогічна підготовленість, розгляд якої - прерогатива юридичної педагогіки.