- •Выпускная квалификационная работа бакалавра педагогики
- •Требования к содержанию выпускной квалификационной работы
- •Требования к оформлению выпускной квалификационной работы
- •Представление выпускной квалификационной работы
- •Оценка выпускной квалификационной работы
- •Характеристика примерных вариативных типов выпускных квалификационных работ
- •Отзыв научного руководителя
- •Рецензия на выпускную квалификационную работу
Отзыв научного руководителя
Отзыв научного руководителя представляет собой характеристику, отражающую специфику готовности студента к осуществлению научно-исследовательской педагогической деятельности. В отзыве оцениваются:
способность студента к постановке и решению задач научного творчества: определения актуальных для современного образовательного процесса проблем; выдвижения оригинальных гипотез; творческой интерпретации материалов исследования; получения результатов, отличающихся научной и практической новизной;
своеобразие сформированности у студента основных профессионально-педагогических умений, необходимых для организации и проведения научного исследования на разных его этапах: аналитических, методологических, диагностических, проектировочных;
личностные качества студента, позволившие ему в рамках ВКР самостоятельно решать задачи научно-исследовательского характера: инициативность, ответственность, самоорганизация, способность к сотрудничеству.
структура отзыва научного руководителя |
Методические рекомендации |
|
Оценка руководителя складывается из двух составляющих:
|
методические советы для резенцента
выпускной квалификационной работы
Рецензия на выпускную квалификационную работу
Отзыв рецензента содержит оценку качества выполненной студентом ВКР.
Содержание рецензии базируется на требованиях, предъявляемых к исследовательским работам студентов. Рецензент оценивает степень соответствия исследования предъявляемым требованиям и характеризует его с точки зрения:
актуальности проблемы исследования;
степени научной ценности и значимости;
наличия признаков научного исследования;
концептуальности исследования;
практикоориентированности исследования;
достоверности результатов исследования;
соответствия стиля и научного языка исследования.