- •Результаты и качественный анализ наблюдений за реализацией современных педагогических технологий в начальной школе
- •Анализ документации классного руководителя
- •Название документа.
- •Карта оценки планируемых результатов педагогической практики
- •Структура проекта решения проблемы взаимодействия субъектов образовательного процесса
- •I. Введение:
- •II. Концепция проекта:
- •III. Технологическое описание способа решения проблемы:
- •Анализ результатов диагностики особенностей взаимодействия педагога с младшими школьниками и их родителями, педагогами, общественностью
- •Примерная схема самоанализа реализации проекта решения проблемы взаимодействия педагога с младшими школьниками и их родителями, педагогами, общественностью
- •Технологическая карта
- •Алгоритм самоанализа профессиональных затруднений
Приложение 1
Результаты и качественный анализ наблюдений за реализацией современных педагогических технологий в начальной школе
дата |
Современные педагогические технологии, наблюдаемые в деятельности педагога |
Психолого-педагогический анализ, выводы и предложения |
|
|
|
Приложение 2
Анализ документации классного руководителя
(образовательных программ в рамках УМК, программа внеурочной деятельности, план воспитательной работы классного руководителя, календарно-тематическое планирование, классный журнал)
Алгоритм анализа образовательных программ в рамках УМК:
Аналитическое обоснование программы: описание образовательных интересов, потребностей детей, родителей, социума; оценка и состояние педагогического процесса и условий для его реализации и развития; выделение проблем, на которые направляются усилия.
Ведущие концептуальные подходы, приоритеты образования, принципы организации образовательного процесса, цели и задачи образовательной деятельности.
Описание особенностей организации образовательного процесса, взаимообусловленности и преемственности ступеней или уровней содержания образования, форм организации деятельности, педагогических технологий, системы промежуточной и конечной аттестации детей.
Психолого-педагогическое и методическое обеспечение реализации образовательной программы.
Управление реализацией программы через мониторинг.
Алгоритм анализа программы внеурочной деятельности:
Название документа.
Основное содержание:
Цель, задачи программы;
Виды, направления внеурочной деятельности;
Основные разделы программы (цели, задачи, планируемые результаты по каждому разделу)
Ведущие методы, формы организации и технологии воспитания младших школьников.
Алгоритм анализа плана воспитательной работы классного руководителя:
1. Название документа, его вид.
2. Основное содержание:
- цель и задачи воспитательной работы;
- основные направления воспитательной работы, традиционные методы и формы организации воспитательного процесса;
3. Анализ индивидуальной работы с детьми младшего школьного возраста: цель и задачи, основные направления, методы, формы организации.
4. Анализ сотрудничества с родителями в процессе воспитания младших школьников: цель и задачи, основные направления, методы, формы организации.
5. Выводы о специфике воспитательной работы в базовом образовательном учреждении (в данном классе).
Анализ календарно-тематического планирования:
Название документа.
Разделы календарно-тематического планирования.
Соответствие требование ФГОС (отражение планируемых результатов – предметных, метапредметных, личностных; характеристика деятельности учащихся; инструментария оценки достижений учащихся и др.)
Соответствие содержанию рабочих программ.
Анализ ведения учителем классного журнала:
№ |
Критерии анализа ведения учителем классного журнала |
Результаты анализа, выводы и предложения |
|
Анализ заполнения (ведения) педагогом необходимых страниц журнала: титульный лист (обложку); оглавление; списки учащихся на всех страницах, при этом их фамилии и имена указываются полностью; общие сведения об учащихся; сведения о количестве пропущенных уроков; сводную ведомость посещаемости; сводную ведомость успеваемости; сведения о занятиях в факультативах, кружках, секциях; листок здоровья (список) |
|
|
Правильность и своевременность записи тем урока по учебным предметам |
|
|
Плотность, объективность и система опроса учащихся |
|
|
Дозировка домашнего задания |
|
|
Соответствие количества часов по каждой теме учебному плану и тематическому планированию |
|
|
Освоение обучающимися программы по всем учебным предметам |
|
|
Объективность в выставлении текущих и итоговых отметок обучающимся |
|
|
Наличие контрольных и текущих проверочных, самостоятельных работ |
|
|
Соблюдение требований и рекомендаций, зафиксированных в «Листке здоровья» |
|
Приложение 3