- •Содержание
- •Введение
- •I. Общие положения организации и проведения эмпирических исследований в психологии
- •1.1. Виды эмпирических исследований и предъявляемые к ним требования
- •Исходные данные для выявления различий при помощи корреляционного анализа (метод линейной корреляции Пирсона).
- •1.2. Выделение структурных компонентов экспериментального и корреляционного исследования (цель, гипотеза, объект, предмет и задачи)
- •II. Основные подходы к разработке психодиагностических методик
- •2.1. Основные понятия психодиагностики
- •2.1.1. Проблема «валидности» и ее решение в психодиагностике
- •2.1.2. Разведение понятий «тест», «опросник», «шкала» и «методика»
- •2.1.3. Проблема «модификации», «адаптации» и «реадаптации» психодиагностических методик
- •2.2. Разработка психодиагностических методик
- •2.2.1. Разработка психодиагностической методики в форме опросника
- •Список элементов, совокупное наличие или отсутствие которых обеспечивает появление огня
- •Список элементов и степень их необходимости, обеспечивающей появление огня
- •Сводная таблица ответов на вопросы первоначального варианта методики
- •2.2.2. Разработка проективно-графической психодиагностической методики
- •2.2.3. Разработка «комплекса психодиагностических методик»
- •III. Использование психодиагностических методик в эмпирических исследованиях
- •3.1. Некоторые аспекты работы с опросниками
- •3.2. Некоторые аспекты работы с проективно-графическими методиками
- •3.3. Ведение протокола работы с клиентом
- •Прокол работы с клиентом в форме таблицы31
- •3.4. Написание психологического заключения
- •Заключение
- •Рекомендуемая литература
- •Приложение Приложение 1
- •Приложение 2
- •Степень вероятности получения достоверных результатов при использовании корреляционного анализа (метод линейной корреляции Пирсона), в %
- •Степень вероятности получения достоверных результатов при использовании факторного анализа, в %
- •664003, Иркутск, бульвар Гагарина, 36
- •Устинов в.П.
- •Кафедра социальной психологии Иркутского государственного университета Подготовлено для студентов факультета психологии игу Метод «Наименьших квадратов Кендэла»
- •Источник: КендэлМ. Ранговые корреляции. -м., 1975. - 113 с.
664003, Иркутск, бульвар Гагарина, 36
Устинов в.П.
Кафедра социальной психологии Иркутского государственного университета Подготовлено для студентов факультета психологии игу Метод «Наименьших квадратов Кендэла»
Источник: КендэлМ. Ранговые корреляции. -м., 1975. - 113 с.
Данный метод предназначен для расчета групповых показателей по результатам тестирования при помощи психодиагностических методик, выдающих результаты в форме ранжированных рядов значений (методика цветовых выборов М. Люшера, методика «Иерархия мотивов», методика «Семантического ранжирования» и т.д.).
Например, перед нами стоит задача оценки психологического климата в группе при помощи некой методики. На первом этапе мы тестируем каждого члена группы. На втором этапе обрабатываем результаты методом «наименьших квадратов Кендэла». В итоге - получаем ранговый ряд, отражающий психологический климат в группе.
Для решения данной задачи осуществляется заполнение таблицы следующего вида (на примере методики, включающей 6 качеств, которые необходимо проранжировать).
Таблица 1.
Наименование исследуемой характеристики |
Номер позиции (ранговый номер), (m) |
|
Ранг |
|||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|||
Первая |
п*т |
п*т |
п*т |
п*т |
п*т |
п*т |
|
|
Вторая |
п*т |
п*т |
п*т |
п*т |
п*т |
п*т |
|
|
Третья |
п*т |
п*т |
п*т |
п*т |
п*т |
п*т |
|
|
Четвертая |
п*т |
п*т |
п*т |
п*т |
п*т |
п*т |
|
|
Пятая |
п*т |
п*т |
п*т |
п*т |
п*т |
п*т |
|
|
Шестая |
п*т |
п*т |
п*т |
п*т |
п*т |
п*т |
|
|
Объем выборки испытуемых |
N |
N |
N |
N |
N |
N |
|
|
Примечание
n - количество испытуемых, поставивших данную исследуемую характеристику на соответствующую позицию;
m - номер позиции (ранговый номер);
- сума произведений количества испытуемых, поставивших исследуемую характеристики на соответствующую позицию и рангового номера;
N - общее количество испытуемых (в каждом столбце оно должно быть одинаковым).
На заключительном этапе полученные суммы ранжируются от наименьшего к
наибольшему.
Рассмотрим конкретный пример (таблица 2): Объем выборки - 20 человек. Методика - МЦВ М. Люшера.
Таблица 2.
Наименование исследуемой характеристик и |
Номер позиции (ранговый номе |
р), (m) |
|
Ранг |
||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|||
Серый (0) |
4*1 (где: 4 - кол-во человек, поставивших данный цвет на эту позицию, 1 -порядковый номер позиции) |
1*2 |
0*3 |
1*4 |
3*5 |
3*6 |
3*7 |
5*8 |
107 |
7 |
Синий (1) |
1*1 |
1*2 |
7*3 |
1*4 |
4*5 |
3*6 |
4*7 |
0*8 |
94 |
5 |
Зеленый (2) |
5*1 |
2*2 |
1*3 |
6*4 |
4*5 |
0*6 |
1*7 |
0*8 |
63 |
1 |
Красный (3) |
2*1 |
7*2 |
1*3 |
2*4 |
1*5 |
5*6 |
1*7 |
1*8 |
77 |
2 |
Желтый (4) |
3*1 |
3*2 |
1*3 |
3*4 |
1*5 |
2*6 |
1*7 |
6*8 |
96 |
6 |
Фиолетовый (5) |
1*1 |
3*2 |
5*3 |
3*4 |
1*5 |
4*6 |
1*7 |
2*8 |
86 |
3 |
Коричневый (6) |
3*1 |
2*2 |
3*3 |
3*4 |
1*5 |
2*6 |
2*7 |
4*8 |
91 |
4 |
Черный (7) |
1*1 |
1*2 |
2*3 |
1*4 |
6*5 |
1*6 |
4*7 |
4*8 |
109 |
8 |
Объем выборки |
20 |
20 |
20 |
20 |
20 |
20 |
20 |
20 |
|
|
Осуществив ранжирование полученных сумм от наименьшего к большему, мы
получаем итоговый психологический портрет в группе (в соответствие с методикой МЦВ М. Люшера): 23561407
Следует отметить, что в случаях, когда одинакова в нескольких рядах значений, то
присваиваемый ранговый номер определяется в соответствии с количеством испытуемых, поставивших данную характеристику на приоритетную позицию в ранговом ряду, как если бы это произошло с Серым (0) и Черным (7) цветами в приведенном примере. Серый цвет занимал бы более приоритетную позицию, так как его на первое место поставили 4 человека, в то время как Черный цвет на первую позицию поставил только один испытуемый.
Данный метод может быть использован для расчета значений в группе при объеме выборки не менее 3-х испытуемых.
1 Факторные исследования являются одним из вариантов экспериментальных, но, поскольку они отличаются целым рядом специфических особенностей, мы выделили их в отдельную группу.
2 Понятие «фактор» более подробно будет рассмотрено в части, посвященной разработке новой психодиагностической методикой.
3 Внешняя валидность эксперимента зависит от значительного количества факторов. Данный вопрос не рассматривается в пособии подробно. В качестве примера, в приложении 10.2, приведены данные о влиянии объема выборки испытуемых на достоверность результатов исследования.
4 Целью данного примера является демонстрация принципа, т.е. нам несущественно, насколько корректно гипотеза сформулирована с точки зрения ее фальсифицируемости и верифицируемости.
5 Под «значительным» и «незначительным» влиянием подразумевается уровень «статистической значимости».
6 Например: Если в структуре личности сочетаются такие показатели, как высокий уровень потребности в общении, неразвитость коммуникативных навыков, склонность к застреванию и низкий уровень интеллектуальной лабильности, то существует высокая вероятность возникновения компьютерной зависимости.
7 Основным принципом метода попарного уравнивания является комплектование испытуемых в экспериментальной и контрольной группах таким образом, чтобы они в максимальной степени были идентичны друг другу (пол, возраст, психические заболевания и т.д.).
8 Традиционно считается, что корреляционное исследование направлено только на обнаружение взаимосвязи между явлениями, однако это не совсем так. Принцип построения корреляционной матрицы позволяет выявить не только взаимосвязь (прямую и обратную), но и различия за счет введения дополнительной переменной, в нашем примере такой переменной является показатель «№ группы».
9 Примеры взяты: Асеев В.Г. Как работать над кандидатской диссертацией. – Иркутск: Изд-во Иркут. гос. пед. ун-та, 1998. – 54 с.
10 Примеры взяты из диссертационных исследований, проводившихся в 1965-2003 годах.
11 Клайн П. Справочное руководство по конструированию тестов. – Киев.: 1994.
12 Климов Е.А. Введение в психологию труда. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1988.
13 Концепция «конструкта» в психодиагностике предполагает, что на каждом из его полюсов находится качественная характеристика исследуемого явления. Не допускается использование приставок «отрицания», к примеру: «агрессивный – неагрессивный» или «честный – нечестный».
14 Например: Анастази А. Дифференциальная психология. Индивидуальное и групповое различие в поведении / Пер. с англ. – М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСИМО-Пресс, 2001. – 752 с. (Серия «Кафедра психологии»).
15 В факторном анализе используется термин «variable», концептуальный смысл которого в русском языке может отражаться такими понятиями, как: «признак», «элемент», «эффект», «компонент» и т.п.
16 Напоминаем, что использование нелицензионных программных продуктов является не только незаконным, но и неэтичным.
17 Если необходимо удалить строки или столбцы, соответственно, мы выбираем функцию Delete… (удалить).
18 Рандомизация – процедура отбора испытуемых, участвующих в исследовании.
19 Кривая «нормального распределения» была предложена Гауссом и в психологии означает равномерное (в соответствие с теорией вероятности) распределение выборки испытуемых по степени выраженности у них исследуемого признака.
20 К примеру, Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. – СПб.: ООО «Речь», 2000. – 350 с., ил.
21 В Приложении 2, табл. 8, 9 представлена информация о том, как изменяется вероятность получения достоверных результатов при корреляционном и факторном анализе в зависимости от объема выборки испытуемых.
22 Метод линейной корреляции Пирсона, как и любой другой статистический метод, может использоваться только в тех случаях, когда имеющиеся исходные данные сведены в одну таблицу или «могут быть сведены в одну таблицу». Невозможно, например, протестировав группу испытуемых на предмет исследования социального климата в этой группе при помощи одной методики сравнить со стилем руководства группой, исследование которого проводилось только на ее руководителе при помощи другой методики.
23 К примеру, Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. – СПб.: ООО «Речь», 2000. – 350 с., ил.
24 В отличие от установившегося мнения о том, что корреляционный анализ не позволяет выявлять различия (только взаимосвязь), автор полагает, что это может быть сделано путем введения дополнительного критерия. В частности, вводится такой критерий, как «группа» Данный вопрос более подробно рассматривался в части, посвященной проблемам проведения экспериментальных исследований.
25 Наименование шкал «Опросник Т. Лири» приведены в таблице 5.
26 Следует отметить, что в данном случае можно было использовать и такой метод статистической обработки, как rs Критерий ранговой корреляции Спирмена, но данный метод требует преобразования исходных данных, чего мы делать не стали.
27 Где: p=0,05; n = 36; коэффициент значимой корреляции |0,34|.
28 В психодиагностике термины «испытуемый» и «клиент» нередко имеют одинаковое значение. Изначально термин «испытуемый» произошел от словосочетания «психодиагностическое испытание». Но, поскольку этот термин может ассоциироваться с определенным, формальным отношением к человеку, в некоторых случаях рекомендуется использовать термин «клиент». В частности, когда речь идет о научных исследованиях, то употребляется термин «испытуемый». Когда же осуществляется индивидуальная работа с человеком – лучше употреблять термин «клиент». Однако, следует отметить, что это правило не является обязательным для всех и универсальным.
29 - Цитата.
30 Примеры приведены из практики автора данного пособия.
31 При работе с данным клиентом не был использован диктофон или каким-то иными техническими средствами. Примененные автором мнемотехнические приемы позволили воспроизвести события и их последовательность с точностью до 90 %.
32 Психодиагностика: Учебник для вузов / Л.Ф. Бурлачук. – СПб.: Питер, 2003. – 352 с.: ил. – (Серия «Учебник нового века»).
33 Речь идет об одном из факторов, оказывающих влияние на внешнюю валидность эмпирического исследования.