- •Материалы зачету по дисциплине «психология» (этап: практические навыки)
- •Психологическая характеристика личности
- •Терминальные ценности
- •Инструментальные ценности
- •Обработка результатов
- •Теппинг-тест
- •Акцентуации
- •«Тест для определения общих способностей г. Айзенка»
- •Ключ к тесту Айзенка (общие способности)
- •Оценка результатов
- •«Шкала тревожности а.М. Прихожан»
- •Социально-психологическая характеристика малой группы тест «что вами движет?»
- •Обработка результатов.
- •Психологический анализ учебной деятельности учащегося методика мюнстерберга
- •Стимульный материал
- •Методика «Смысловая память»
- •Пиктограмма
- •Тест «Сложные аналогии»
- •Методика «выделение существенных признаков»
- •Методика «исключение слов»
- •Стандартный бланк Методика «Исключение слов»
- •Протокол
- •«Опросник волевого самоконтроля»
- •Методика «самооценка» (дембо-рубинштейн модификация а.М. Прихожан)
- •Тест на оценку уровня конфликтности личности
- •«Диагностика эмоциональных барьеров в межличностном общении»(в.В.Бойко)
- •Ориентационные стили профессионально-деятельностного общения
Материалы зачету по дисциплине «психология» (этап: практические навыки)
№ |
Наименование методик |
Цель |
|
Психологическая характеристика личности |
|
1 |
«Изучение ценностных ориентаций» (М. Рокич).
|
Исследование направленности личности, мотивов и ценностных ориентаций. |
2 3
4
|
Теппинг-тест Опросник Шмишека. Акцентуации характера Опросник Г.Айзенка .Темперамент |
Исследование особенностей темперамента и характера (акцентуации характера). |
5 |
«Тест для определения общих способностей Г.Айзенка» |
Исследование общих способностей личности |
6 |
«Шкала тревожности А.М. Прихожан» |
Диагностика эмоциональной устойчивости и волевой регуляция поведения .
|
7 |
Примерная схема психолого-педагогической характеристики личности школьника |
Выводы по результатам исследования |
|
Социально-психологическая характеристика малой группы |
|
8 |
«Карта познавательных интересов» |
Изучение ценностных ориентаций, и интересов группы |
9 |
Метод социометрических измерений |
Исследование структура межличностных отношений в группе |
10 |
Тест «Что вами движет?» |
Характеристика лидерства и способов влияния в группе |
11 12 |
«Атмосфера в классе» «Опросник САН» |
Исследование психологического климата в группе |
13 |
Примерная схема психологической характеристики класса |
Выводы по результатам исследования |
|
Психологический анализ учебной деятельности учащегося |
|
14 |
Методика изучения отношения к учебным предметам (по Г.Н. Казанцевой) |
Анализ мотивации учения |
15 16 |
Наблюдение. Беседа. |
Исследование особенностей учебной деятельности учащегося |
17 18 19 20 21 22 |
Методика Мюнстерберга Пиктограмма Методика «Смысловая память» Методика «Исключение слов» Тест «Существенные признаки» Тест «Сложные аналогии» |
Определение уровня развития познавательных процессов и способностей. |
23
24 |
«Опросник волевого самоконтроля» Методика изучения самооценки (Дембо-Рубинштейн, модификация Прихожан) |
Определение уровня развития самоконтроля и самооценки деятельности |
|
Психологический анализ педагогической деятельности учителя |
|
25
|
Психологический анализ урока
|
Психологический анализ урока.
|
26
27
28
|
Тест на оценку уровня конфликтности личности (по В. Ряховскому)
Диагностика эмоциональных барьеров в межличностном общении (В.В.Бойко)
Методика «Ориентационные стили профессионально-деятельностного общения»
|
Анализ причин возникновения проблемных ситуаций в педагогическом общении.
|