5. Анализ работы учащихся на уроке:
Группа активная и с удовольствием работает. Хотя работоспособность к концу урока немного снижена.
Это один из любимых предметов студентов, поэтому им легко работалось. Студенты проявили самостоятельность в суждениях и профессионализм в оценке работ известных художников. Творчески подошли к обсуждению.
Основные требования к студентам были заявлены в начале урока – это прежде всего внимательность при прослушивании лекции, активное участие в обсуждении.
Студенты обладают некоторыми навыками самоконтроля, которые необходимо развивать на последующих урока как теоретических, так и практических.
Группа сплоченная, помогают друг другу.
В конце урока при дикуссионном обсуждении работ известных художников студенты проявили самостоятельность в суждениях и профессионализм в оценке работ известных художников. Хотя навык оценки чужих работ еще нужно развивать, нет навыка точного выражения своих оценок. Необходимо развивать эти навыки.
6. Анализ домашнего задания.
Домашнее задание проверяется преподавателем и обсуждается индивидуально с каждым. Лучшие этюды вывешиваются в аудитории.
Домашнее задание прежде всего носит тренировочный характер. Выполнение 10 работ за неделю – обычная практика в художественных учебных заведениях. Обусловлено тем, что необходимо постоянно тренировать глаз, руку. «Ни дня без линии».
7. Оценка санитарно гигиенических условий урока:
Большая светлая аудитория, предназначенная для проведения уроков теоретического обучения.
Отделка выполнена в приглушенных тонах, чтобы не отвлекать от постановки. На стенах аудитории развешаны работы студентов. На доске размещено пособие по живописи.
Студенты размещены в кабинете за партами так, чтобы обеспечить комфортную работу каждого студента.
Аудитория проветривается на переменах.
Общие выводы по уроку:
ЭТАПЫ ЗАНЯТИЯ:
Номер этапа |
|
Время этапа |
Кол-во уч-ся на этапах |
1. |
Организационный момент |
2 |
Все |
2. |
Актуализация опорных знаний |
10 |
2 |
3. |
Формирование новых понятий |
30 |
Все |
4. |
Домашнее задание |
8 |
Все |
Наименование
этапа урока
Коэффициент эффективности урока рассчитывался по одному из возможных вариантов получения обоснованных выводов достижения обучающей цели урока: сопоставление коэффициента эффективности урока (Кэф) по алгоритму управления с коэффициентом усвоения материала по данному уровню (К). Установлено, что если К >0,7, то знания учащихся достигли планируемого уровня. Если Кэф. = К, то урок достиг своей обучающей цели. Расчет Кэф. производится по следующей формуле Кэф. = отношение суммы произведений количества учащихся, присутствующих на данном этапе урока, на время этапа по всей таблице анализа занятия на произведение числа учащихся, присутствующих на данном уроке, на время всего занятия.
К эф. =[(2*12)+(10*2)+(30*12)+(8*12)]/45*12 = 0,9
Это означает, что знания учащихся достигли планируемого уровня.
Цель, поставленная преподавателем в начале урока, достигнута.
Материал дан полно. Преподаватель показал необходимость владения данным материалом. Учащиеся узнали много нового.
