Методы отбора экспертов:

1. документальный метод - изучается вся документально подтверждаемая информация о кандидате в эксперты;

2. экспериментальный метод - заключается в проверке эффективности работы эксперта в прошлом;

3. метод самооценки – эксперту предлагается самостоятельно с помощью анкеты оценить свою компетентность в области объекта прогнозирования. Совокупность анкет по оценке экспертов позволяет рассчитать среднюю арифметическую по групповой самооценке. Оно болтается одиноко в моем мозгу, как айсберг в океане, и делать ему там совершенно нечего. На этой основе вычисляется средний индекс самооценки по совокупности и индекс конкретного эксперта. Сравнение среднего индекса и индекса конкретного эксперта дает возможность сформировать (стабилизировать) конкретную сеть экспертов;

4. методы голосования – виды:

Прием исключения. Несколько специально подобранных выборщиков (специалистов) составляют предварительный список кандидатов. Организаторы изучают его, выделяя наиболее ценные кандидатуры.

Попарное сравнение кандидатов. Лекции по биоэтике, как и по всем подобным предметам, проходили в прайм-тайм - с субботу первой парой. На первом курсе, возможно, мы бы по глупости туда и ходили, но тут уж - извините, стареньких мучить нехорошо. Из предварительного списка берется произвольно два кандидата, и при сравнении один из них обязательно исключается.

Метод «приятелей» предполагает отбор экспертов из числа знакомых. Вначале выбирается любой специалист, имеющий 1-2 публикации строго по данной проблеме. Этого специалиста просят назвать 10 наиболее компетентных специалистов по исследуемой проблеме. Каждого из этих специалистов просят назвать по 10 известных им крупных специалистов по данной проблеме. Из списка вычеркиваются 10 первоначальных фамилий, а к остальным обращаются с той же просьбой. Процедуру повторяют до тех пор, пока эксперты не смогут добавить новые фамилии.

5. метод контрольных вопросов. Кандидатам задаются вопросы об объекте прогнозирования, ответы на которые не известны кандидатам, но точно известны организаторам прогноза. Обычно это вопросы о не очень важных, частных характеристиках объекта прогнозирования в прошлом, которые в виду их незначительности не запоминаются большинством специалистов, но организаторам опроса они точно известны из каких либо документов (справочников, отчетов и т.д.). Сдавать неизвестные предметы нам было не впервой, однако здесь на зачёте требовалась одна тонкая вещица. Тетрадка с лекциями. Которые лектор смотрел и потом расписывался на каждом листочке, то-есть второй раз тетрадку сдать было нельзя (до чего же это кое-какого напоминает – прим.)

3. Основаны на использовании в качестве источника информации мнения одного эксперта-специалиста соответствующего профиля.

Метод анкетного опроса. Анкета заполняется экспертами самостоятельно, поэтому все вопросы должны быть сформулированы предельно ясно и однозначно.

В зависимости от целей исследования при составлении анкет используются вопросы двух видов: открытые (с нерегламентированными ответами) и закрытые (с альтернативными вариантами ответов).

Достоинство открытых вопросов: возможность обнаружить с помощью эксперта новые, оригинальные варианты решения проблемы, а недостаток – трудоемкость анализа ответов, так как возможен широкий диапазон ответов и трудно сформулировать общегрупповое мнение.

Анкетирование может быть очным и заочным.

Достоинства заочного анкетирования: возможность привлечения экспертов, живущих в разных городах, меньшая нагрузка на организаторов. Недостатки: меньшая точность, так как каждый эксперт осуществляет прогнозирование только на основании своего представления об объекте прогнозирования и не учитывает все многообразие информации, имеющейся у других экспертов. По слухам, на лекции собралось ходить ровно пять отличниц со всего курса. Мы представили, как в конце семестра выстраивается очередь за дефицитными лекциями, по сотому разу ксерится отксеренное, переписывается в страшных мучениях, и ... приуныли. Кроме того, существует опасность того, что часть экспертов неверно поймут вопрос и у организаторов опроса нет возможности это выявить, а также затяжки с ответами.

Минус очного анкетирования - влияние организаторов на эксперта.

Метод интервью. Основная особенность данного метода заключается в том, что исследователь (опрашивающий) и эксперт находятся в непосредственном контакте. Необходимая информация извлекается в ходе беседы. Направление беседы задает опрашивающий по заранее составленным вопросам относительно перспектив развития прогнозируемого объекта. Ему принадлежит ведущая роль в проведении беседы.

3 основные формы проведения интервью: свободная беседа; интервью по типу вопрос-ответ; интервью в форме перекрестного допроса (нескольких интервьюеров, от 2х).

Достоинство метода интервью заключается в том, что непосредственный контакт эксперта и интервьюера позволяет направить беседу в необходимом направлении.

Недостатки метода:

1. влияние на прогнозные оценки субъективных факторов (например, психологическое давление интервьюера на эксперта);

2. не каждый эксперт может делать экспромтом хорошие и грамотные заключения.

Идеальный интервьюер должен иметь здоровый вид, быть спокойным и уверенным, внушать доверие, быть искренним, веселым, проявлять интерес к беседе, быть опрятно одетым, ухоженным. - Выход есть! - сообразил наш коллективный ум. Эмпирическим путем установлено, что наиболее подходящие интервьюеры это женщины в возрасте 35-40 лет с высшим образованием и достаточным жизненным опытом.

Аналитический метод предусматривает самостоятельную работу эксперта над анализом тенденций, оценкой состояния и путей развития прогнозируемого объекта. Эксперт может использовать всю необходимую информацию об объекте прогноза. Свои выводы он оформляет в виде докладной записки.

Основное преимущество этого метода — возможность максимального использования индивидуальных способностей эксперта. Однако он малопригоден для прогнозирования сложных систем и выработки стратегии из-за ограниченности знаний одного специалиста-эксперта в смежных областях знаний.

Метод написания прогнозного сценария относят как к индивидуальным, так и к коллективным экспертным оценкам. В экономическом прогнозировании под сценарием понимают описание возможной последовательности событий, которые связывают настоящее и будущее.

В экономическом прогнозировании под сценарием понимают описание возможных событий, которые связывают настоящее и будущее. Сценарий может быть оформлен в письменном виде. - Будем ходить на лекции по очереди. Составим расписание. Один раз в семестр встать в субботу к 9-ти - не западло. Заведем общую тетрадочку. В нем указывается цель развития объекта прогнозирования, выявляются основные факторы (положительные и негативные), влияющие на развитие объекта, формулируются критерии для оценки различных процессов, связанных с развитием объекта прогнозирования.

Для объективного прогноза необходимо иметь несколько сценариев развития событий (оптимистический, пессимистический и средний).

Подготовка сценария обычно поручается высококвалифицированному эксперту, который в свою очередь использует метод объединения независимых прогнозов и метод согласования мнения экспертов.

4. При коллективных экспертных оценках используются методы «комиссий», или «метод круглого стола», «мозговой атаки», метод "635", метод «Дельфи», матричный и др.

Наиболее простым методом коллективной экспертной оценки является метод комиссии.

Порядок проведения метода комиссии следующий:

1-й этап – определяется проблема;

2-й этап – создается экспертная группа из 10–15 человек;

3-й этап – совместное обсуждение проблемы за круглым столом;

4-й этап – формулировка выводов.

Достоинства:

- небольшие затраты времени и средств;

- проводя совместные обсуждения, эксперты компенсируют ошибки и недостатки друг друга;

- группа специалистов всегда располагает большей информацией, чем каждый из ее членов в отдельности;

- эксперты, находясь в группе, с большей готовностью принимают на себя ответственность за сделанные выводы. И завели. На первой странице написали подробно, как зовут лектора, где аудитория, расписание лекций (кто когда идёт) и прочее. Потом списочек дополнился комментариями типа "не спать" и "кнопка выключения лектора".

Недостатки:

- группа специалистов может оказывать давление на своих коллег, и это может стать причиной отказа эксперта от своих выводов, которые могут оказаться единственно правильными. Не исключена ситуация, когда «крикливое меньшинство» или авторитет известной личности подавляет остальных участников группы путем решительного нажима на их точку зрения;

- услышать новую информацию об объекте прогнозирования мешает эффект первого слова: стремясь защитить свою компетентность в глазах других, эксперты склонны отстаивать ранее публично высказанную точку зрения, а значит, психологически менее склонны воспринимать другие, отличные от своей точки зрения, после того как публично высказали свою;

- эксперименты с небольшими группами показали, что часто в качестве решающего аргумента в пользу какой-либо точки зрения используется не обоснованность, а соотношение между положительными и отрицательными позициями;

- в отдельных случаях стремление группы к поиску взаимного соглашения может иметь большее значение, чем разработка тщательного и продуманного прогноза;

- не исключено, что отдельные члены группы могут проявить явную заинтересованность в отношении отдельных точек зрения, особенно если они придерживались их изначально. Очередь мы соблюдали, честно приходили на лекции и записывали, как могли. Даже мне довелось однажды. Мысль лектора, не задерживаясь в моем мозгу, поражая лишь глубиной, как "фелософия Матрецы", плавно перетекала на страницы достойного фолианта. Аж на две страницы перетекла. Их целью становится склонение остальных участников группы к своей точке зрения, а не достижение лучшего результата.

Суть метода коллективной генерации идей (мозговой атаки) состоит в использовании творческого потенциала специалистов при "мозговой атаке" проблемной ситуации проблемы и определить возможные варианты развития событий. Он включает два элемента: выявление вероятностных вариантов развития объекта прогнозирования и их оценку.

Метод "635" — одна из разновидностей "мозговой атаки". Цифры 6, 3, 5 обозначают 6 участников, каждый из которых должен записать 3 идеи в течение 5 мин.

Метод «Дельфи». Суть метода «Дельфи» состоит в проведении анкетных опросов экспертов (высококлассных специалистов в необходимых областях знаний).