- •Дневник практики
- •Медицинский колледж характеристика на студента, закончившего практику
- •Первый этап сестринского процесса – обследование
- •7. Питание:
- •9. Ресурсы жизненной поддержки:
- •Второй этап сестринского процесса – проблемы пациента, сестринский диагноз
- •Третий этап сестринского процесса – постановка целей, планирование помощи пациенту
- •Четвертый этап сестринского процесса – реализация плана
- •Пятый этап сестринского процесса – эффективность сестринского процесса
- •Дневник сестринского наблюдения
- •Индивидуальные планы оценки лекарственных средств, применяемых для лечения пациента
- •Производственной практики
- •201__/201__Учебный год производственная практика
- •График движения
- •Дневник практики
- •Медицинский колледж характеристика на студента, закончившего практику
- •Квалификационной практики
- •201__/201__Учебный год квалификационная практика (стажировка)
- •График движения
- •Дневник практики
- •Медицинский колледж характеристика на студента, закончившего квалификационную практику
- •Паспортная часть
- •План клинического обследования Жалобы
- •Опрос по системам органов
- •История заболевания (anamnesis morbi)
- •История жизни (anamnesis vitae)
- •Объективное исследование больного
- •Система органов дыхания
- •Верхняя граница легких
- •Нижние границы лёгких
- •Система органов кровообращения
- •Система органов пищеварения и брюшной полости
- •Дифференциальный диагноз
- •Клинический диагноз и его обоснование
- •Лечение и его обоснование
- •Прогноз заболевания
- •Дневник наблюдения
Пятый этап сестринского процесса – эффективность сестринского процесса
Дата |
Оценка действий медицинской сестры (самооценка) |
Мнение пациента, ближайших родственников |
Оценка действий медицинской сестры руководителем (старшей м/с) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|