- •Памятка для студента
- •Инструкция по ведению дневника
- •Общие положения
- •План учебно-воспитательной работы на период педагогической практики
- •Паспорт школы*
- •Знакомство с классной комнатой
- •Расписание уроков в прикрепленном классе:
- •Недельная работоспособность учащихся*
- •Список учащихся класса
- •Характеристика классного коллектива
- •Лист наблюдения и оценки урока
- •Наблюдение. Фландерсовская система анализа общения.
- •Календарно-тематический план воспитательной работы на полугодие 20__/__ уч.Г.
- •Краткий конспект урока № 1
- •Краткий конспект урока № 2
- •Краткий конспект урока № 3
- •Краткий конспект урока № 4
- •Краткий конспект урока № 5
- •Краткий конспект урока № 6
- •Краткий конспект урока № 7
- •Краткий конспект урока № 8
- •Краткий конспект урока № 9
- •Краткий конспект урока № 10
- •Краткий конспект внеклассного мероприятия
- •Лист самооценки педагогической деятельности практиканта*
- •Отчет о педагогической практике
- •Характеристика студента-практиканта*
- •Характеристика работы студента
- •Рекомендуемая литература
Министерство образования и науки Российской Федерации
КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Факультет педагогики, психологии и коммуникативистики
Кафедра технологии и предпринимательство
А.Г. Хентонен
ДНЕВНИК
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
(для студентов педагогических вузов
специальности «Технология и предпринимательство»
и направление бакалавриата «Технологическое образование»)
Краснодар 2011
Министерство образования и науки Российской Федерации
КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Факультет педагогики, психологии и коммуникативистики
Кафедра технологии и предпринимательство
А.Г. Хентонен
ДНЕВНИК
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
(для студентов педагогических вузов
специальности «Технология и предпринимательство»
и направление бакалавриата «Технологическое образование»)
Краснодар 2011
УДК 378.147.88
ББК 74.58:74.202.5
Х ….
Рецензент:
доктор педагогических наук, профессор,
действительный член АПСН
Н.М. Сажина
Дневник педагогической практики / Сост.: А.Г. Хентонен. Краснодар: КубГУ, 2011. – 52 с.
Рассматриваются задачи и содержание педагогической практики в средней общеобразовательной школе, отражены принципы ее организации и структура.
Данное издание призвано облегчить студентам планирование, реализацию и анализ деятельности в качестве учителя технологии и предпринимательства.
Материалы дневника практики могут быть использованы на семинарских и лабораторных занятиях по предметам профессиональной подготовки.
“Согласованно” “Утверждаю”
факультетский руководитель учитель технологии
педагогической практики базы практики
____________________ ___________________
___________________ _________________
“___”__________ 20__г. “___”_________ 20__г.
ДНЕВНИК
педагогической практики
студента (ки) _____ курса ФППК КубГУ
специальности (направления) ______________________________
Ф.И.О. __________________________________________________
________________________________________________________
Место прохождения практики:
Учреждение типа
________________________________________________________
Адрес __________________________________________________
Телефон ________________________________________________
Сроки проведения практики:
с_______________________
по______________________
Информационная страница
Факультетский руководитель______________________________
Групповой руководитель___________________________________
Методист по педагогике___________________________________
Методист по психологии__________________________________
Директор ОУ____________________________________________
Заместитель директора по учебно-методической работе (УМР)___________________________________________________
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе (УВР)___________________________________________________
Учитель технологии______________________________________
Классный руководитель___________________________________
Памятка для студента
1. Перед выходом на педагогическую практику студент обязан получить от руководителя практики:
- предписание на практику;
- программу практики;
- индивидуальное задание.
2. В период прохождения практики студент обязан:
- строго соблюдать правила внутреннего распорядка учреждения;
- проводить необходимые психолого-педагогические исследования процесса обучения и воспитания;
- систематически вести дневник практики;
- принимать активное участие в общественной жизни учреждения.
3. По окончании практики студент должен сдать:
- дневник практики;
- отчет о прохождении педагогической практики.
При общении с детьми помни!
Если:
ребенка постоянно третируют, он учится ненавидеть.
ребенок живет во вражде, он учится агрессивности.
ребенка высмеивают, он становится замкнутым.
ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины.
ребенок растет в терпимости, он учится принимать других.
ребенка подбадривают, он учится верить в себя.
ребенка хвалят, он учится быть благодарным.
ребенка поддерживают, он учится ценить себя.
ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире.
Инструкция по ведению дневника
Дневник ведется на протяжении всей практической деятельности студента.
В дневнике должна получить отражение вся работа практиканта:
педагогические и психологические наблюдения;
анализ уроков, занятий, воспитательных мероприятий, анализ деятельности учителя технологии, самоанализ;
инновационный опыт педагогов;
профессиональное совершенствование.
Ведение дневника способствует формированию умения фиксировать результаты педагогических наблюдений, анализировать степень собственной готовности к работе с учащимися.
Дневник педагогической практики - основной документ планирования, учета, отчетности и оценки деятельности студента по каждому виду и этапу педагогической практики.
Общие положения
Российский Учитель XXI века только в том случае выполнит свою ответственную миссию, если его педагогическими приоритетами станут духовность, здоровье и творчество, а базовой закономерностью гарантированного качества образования станет создание условий каждому ученику для перехода обучения в самообучение, воспитание в самовоспитание, а развитие в творческое саморазвитие личности (В.И. Андреев).
Согласно требованиям к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки выпускника высшей квалификации – «учитель технологии и предпринимательства» и бакалавра профиля – «технологическое образование» - его профессиональная подготовка должна осуществляться путем овладения теорией и педагогическими умениями и навыками, компетенциями и готовностью к профессиональной деятельности, которые формируются и развиваются в процессе теоретического обучения и педагогической практики.
Педагогическая практика проводится на базе средних общеобразовательных учреждений, межшкольных учебных комбинатов и других учебных заведений, ведущих подготовку по профилю специальности 050502 «Технология и предпринимательство», бакалавриата 540500 и 050100 «Технологическое образование».
Цель педагогической практики – формирование и развитие у студентов профессиональных умений, навыков и готовности к организации и осуществлению учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении.
В процессе практики решаются следующие задачи:
- формирование умений и навыков наблюдения за учебно-воспитательным процессом и анализа его результатов;
- овладение методами и приемами, средствами проведения уроков и воспитательных мероприятий и руководства познавательной деятельности школьников с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей;
- творческое применение на практике полученных в вузе теоретических знаний;
- формирование готовности к развитие нравственного сознания школьников и воспитание у них ценностного отношения к труду;
- закрепление, углубление и обогащение методических и специальных знаний, их применение в решении конкретных задач;
- развитие профессиональных личностных свойств и качеств (умение проявлять выдержку; такт; гуманное отношение; культура общения и т.д.);
- воспитание устойчивого интереса, любви к профессии и потребности в самообразовании;
- выработка творческого и исследовательского подхода к профессиональных деятельности;
- ознакомление с современным профессиональным опытом и программами в соответствии со вторым поколением.
В процессе проведения пробных уроков студенты выполняют следующие виды деятельности:
- знакомство с организацией учебно-воспитательного процесса в классе, с работой учителей (изучают методический фонд класса, школы, имеющиеся технические средства и наглядные пособия, календарно-тематические планы, планирование работы учителя и т.д.);
- знакомство с работой учителя технологии и классного руководителя в ОУ;
- проведение пробных уроков и воспитательных мероприятий с последующим анализом и самоанализом;
- посещение и анализ уроков учителей и студентов, проходящих практику;
- анализ воспитательной работы с учащимися.
В процессе прохождения педагогической практики студенты должны овладеть следующими умениями:
планировать уроки и воспитательные мероприятия по предмету, разрабатывать конспекты уроков и внеклассных занятий;
работать с методической литературой, школьными учебниками, программами, стандартами нового поколения, фундаментальным ядром содержания общего образования, концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, творчески отбирать материал, наглядные пособия и ТСО;
выбирать наиболее эффективные и интенсивные формы, методы и приемы проведения уроков и воспитательных мероприятий с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;
разрабатывать и изготовлять наглядные пособия, дидактический материал к урокам, занятиям и внеклассным занятиям;
осуществлять самоанализ и самооценку результатов собственной деятельности, а также анализировать работу других практикантов;
осуществлять научно-исследовательскую деятельность по проблеме обучения и воспитания школьников на уроках технологии, экономики, предпринимательства и др.;
уметь осуществлять процесс обучения учащихся средней школы с ориентацией на задачу обучения, воспитания и развития личности школьников, основанный на современном национальном идеале: высоконравственный, творческий, компетенстностный гражданин России, и с учетом преподаваемого предмета;
уметь применять приемы, стимулирующие развитие внеучебной деятельности учащихся с учетом психолого-педагогических требований, предъявляемых к образованию и обучению;
анализировать собственную деятельность с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации;
работать в составе школьных методических объединений;
применять здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе;
развивать нравственное сознание школьников и их ценностное отношение к труду.
У т в е р ж д а ю :
Групповой руководитель практики
______________________________
«______» ________________20___ г.