1. Википедия - полезный источник информации для учеников и учителей.

Достоинства Википедии как источника информации:

• Полнота

• Относительно высокий (по сравнению со многими школьными учебниками) уровень достоверности

• Ссылки на другие полезные и интересные ресурсы

• Возможность использования в любых целях без нарушения авторских прав

• Постоянное и быстрое обновление и расширение, учёт новых научных данных

Недостатки Википедии как источника информации:

• Наличие грубых ошибок в некоторых статьях

• Наличие "недетского" содержания

Частичная компенсация недостатков — возможность использования хороших и избранных статей как более достоверных, а также параллельное использование информации более "авторитетных" сайтов ^[1], ^[2]. Возможно, есть смысл в выделении более стабильной "школьной" части содержания в отдельный проект.

2. Википедия даёт широкие возможности для организации самостоятельной творческой работы школьников.

Некоторые из её возможных направлений:

• Написание под руководством учителя новых статей, улучшение существующих, доведение статьи до статуса хорошей или избранной

• Перевод с английского (или другого языка) существующих статей

• Создание и подбор иллюстраций (в том числе анимаций) к статьям

При этом осуществляются реальные межпредметные связи с русским языком, иностранными языками, информатикой. Развиваются многие полезные навыки — умение участвовать в дискуссиях, коллективная работа над статьями, уважительное отношение к чужому труду.

3. Возможные проблемы при работе с детьми над проектом

• Необходимость постоянного контроля (часты случаи плагиата, некачественного написания статей по содержанию и стилю); для этого учитель должен иметь высокую квалификацию

• Нередко приходится преодолевать недружественное отношение других участников

• У детей может появиться викизависимость (сначала хомячок не любил пылесос, но потом ничего, втянулся...)

• Для детей опасен "взрослый" мир Интернета, они могут набраться далеко не лучших примеров

• Задания (в том числе перевод английских статей) — это перегрузка

Частичная компенсация этих проблем — постепенная выработка у детей самостоятельности и критичности мышления.

4. Перспективы - цели и задачи

• Более активное привлечение к работе над проектом школьных коллективов, пропаганда проекта среди учителей (возможно, необходимы и контакты с "органами образования")

• Развитие проектов "Викиучебник" и "Викиверситет", постепенное совершенствование существующих электронных учебников, создание новых, увеличение их интерактивности.

Деятельность современного общества сегодня реализуется в новом поле информационной культуры, которое формируют компьютерные коммуникации. С каждым днем в учебной практике становятся все популярнее сетевые моделей обучения, и именно социальные сервисы делают эти модели особенно привлекательными.

Web 2.0 – это второе поколение сетевых сервисов, принципиальным отличием которого является возможность создавать «содержимое» Интернета любому пользователю, даже не обладающему никакими специальными знаниями в области информатики.

Задача: искоренить выявленные проблемы, выявить скрытые недочеты, вобрать преимущества и построить усовершенствованную систему для эффективного управления образовательными процессами нового времени.

P.S. При проведении различного рода опросов и анкетирований, посвященных оценке использования социальных сервисов предлагается систематизация социальных сервисов по их функциональным возможностям:

* социальные сети,

* социальные хранилища,

* сетевые офисы,

* социальные медиа,

* социальные базы данных,

* коллективные гипертексты (викивики),

* социальные дневники (блоги).

В настоящее время существует множество самых разных социальных сервисов, которые сливаются между собой, а их жанры смешиваются. Анализ существующих социальных сервисов показал, что для образовательных целей и повышения качества обучения могут быть использованы следующие:

Социальные сети.

Основная функция — поиск людей, объединенных общим интересом и поддержание связи между ними.

Проблема: социальные сети разлагают, они не имеют идеи, это не тематические сообщества.