Литература:

1.Ариарский М.А. Прикладная культурология.СПб., 1997.

Т Е М VI : Практическое занятие – Разработка методики организации СКД.

1. Выбор темы

Тема методики организации СКД связана с ведущими сферами жизнедеятельности – семьей и сферой образования. Методика ориентирована на решение таких проблем, как организация рационального досуга; формирование культуры личности(эстетическое развитие; нравственное воспитание; коммуникативная культура; медиакультура;здоровый образ жизни; культура чтения; патриотическое воспитание и т.д.). В теме, связанной с формированием культуры личности, должна быть обозначена целевая аудитория

Примеры:

С е м ь я:

1.Методика организации семейного досуга

2.Методика укрепления внутрисемейных связей

3. Методика эстетического развития ребенка дошкольного возраста.

Школа:

1. Методика формирования коммуникативной культуры(детей

младшего,среднего,старшего школьного возраста).

2.Методика формирования здорового образа жизни(различный школьный возраст).

3.Методика формирования медиакультуры(различный школьный возраст).

4.Методика организации рационального досуга(различный школьный возраст).

5.Методика эстетического развития (разный школьный возраст)

и т.д.

2. Обоснование актуальности темы

На основе анализа взглядов двух-трех исследователей раскрыть основные проблемы по выбранной теме. Необходимо правильное оформление ссылок.

После обоснования актуальности и проблем необходимо сделать акцент и раскрыть значение сферы досуга в их решении. Объем данного этапа 2-3 печатные страницы.

III.Характеристика аудитории

На данном этапе дается возрастная характеристика целевой аудитории, анализируются взгляды специалистов, раскрывающие социальные,психологические,интеллектуальные и физиологические особенности детей. Если тема связана с укреплением внутрисемейных связей,организацией семейного досуга, то в качестве целевой аудитории выступает ребенок. Объем данного этапа две печатные страницы, также необходимы ссылки.

IY.Цель и задачи

Цель методики связана с темой и целевой аудиторией. Формулировка цели может быть аналогична теме, а может быть более конкретизирована (если тема связана с эстетическим развитием ребенка, то более узкий аспект – музыкальное развитие или приобщение ребенка к художественной культуре и т.д.).

Задачи методики связаны с организацией досуговой деятельности выбранной аудитории и направлены на реализацию цели.

Пример:

Цель: укрепление внутрисемейных связей(целевая аудитория – ребенок старшего дошкольного возраста).

Задачи:

1. включение детей и родителей в совместную культурно-досуговую деятельность.

2.создание условий для неформального общения.

3.приобщение родителей к знаниям о формировании культуры личности ребенка.

4.создание условий для реализации творческого потенциала ребенка.

Y. Формы,методы и средства.

Выбираются эпизодические формы различной направленности, с помощью которых возможна реализация цели и задач.В рамках форм выбираются методы воздействия и выстраиваются по степени значимости. Выбираются средства – информационные,материальные, технические и т.д., с помощью которых возможна реализация формы.

Для вышеизложенной цели и задач(см. Пример) необходимы формы информационно-просветительной направленности, связанные с реализацией задачи№3; формы художественно-зрелищной,игровой, спортивно-оздоровительной, праздничной направленности можно использовать для реализации остальных задач.

Формы	Методы	Средства
Информационно-просветительной направленности Лекция Встречи со специалистами	Формирование общественного сознания	Аудитория,специалисты,наглядные и технические средства
Спортивно-оздоровительной направленности “Папа,мама,я – спортивная семья”	Вовлечения в СКД Стимулирование социально-культурной активности	Спортивная площадка,тренеры,спортивный инвентарь и т.д.
Художественно-зрелищной направленности Детский утренник	Вовлечение в СКД	Аудитории,актеры,сцени-ческие площадки, ауди-визуальная техника,костюмы
Игровой направленности Конкурс	Стимулирование социально-культурной активности Вовлечение в СКД	Площадки,наглядные и технические средства,призы
Праздничной направленности “День семьи”	Вовлечение в СКД Стимулирование социально-культурной активности	Зрительный зал,сценические площадки,аудитории,спортивные площадки,специалисты,технические и наглядные средства

Требования к экзамену:

I.Теоретические вопросы.

II.Практическое задание.

1.Теоретические вопросы

1.Прикладная культурология в системе культурологического знания.

2.СКД в “широком” и “узком”(профессиональном) значении.

3.Характеристика ведущих сфер формирования культуры личности.

4.Сфера досуга в системе ведущих сфер формирования культуры личности.

5.”Свободное время” и “досуг” как основные категории прикладной культурологии.

6.Концепции досуга в постиндустриальном обществе.

7.Характеристика ведущих групп учреждений,функционирующих в сфере свободного времени.

8.Основные задачи прикладной культурологии.

9.Проблема материального обеспечения СКС в постсоветский период.

10.Проблема возрождения национальных традиций в постсоветский период.

11.Проблема взаимодействия церкви и государства в формировании культуры личности в постсоветский период.

12.Проблема взаимодействия отечественной культуры с зарубежными странами в постсоветский период.

13.Формирование медиакультуры человека как условие его жизнедеятельности в информационном обществе.

14.Проблема формирования и развития демократических принципов руководства культурой и социально-культурной деятельностью.

15.Характеристика культурной политики в странах с демократическим и тоталитарным развитием.

16.Основные направления и механизм реализации культурной политики.

17.Прикладная культурология о функциях СКД.

18.Прикладная культурология о принципах СКД.

19.Характеристика основных элементов методики организации СКД.

20.Характеристика этапов методики организации СКД.

II.Практическое задание (см.темы V и VI).