Тематическое содержание курса

Источники гуманитарного знания и способы работы с ним. Психологическое совершенствование – условие профессионального и личностного роста специалиста.

Психология как наука и как практическая деятельность. Предмет и объект психологии. Понятие о психике и формах ее проявления. Соотношение субъективной и объективной реальности.

Психика и организм. Соотношение возрастных новообразований и психического развития человека. Соотношение наследственности и социальной среды. Взаимоотношение телесного и духовного в человеке.

Сознание как высшая ступень развития психики. Его функции. Структура сознания. Внутренний мир человека и состояния сознания. Патологические состояния. Самосознание как ядро сознания. Самооценка. Взаимоотношения сознания с бессознательным. Болезнетворное влияние травмирующего фактора. Терапевтическая практика психоанализа.

Мотивационно-потребностная сфера человека. Познавательные процессы. Психологические особенности восприятия, каналы получения и переработки информации.

Психические функции, реализующие чувственное познание: ощущения, восприятие, внимание, память. Психологические закономерности памяти. Эмоции и чувства. Простейшие приемы психической саморегуляции.

Мышление как психический феномен. Средства рационального познания: действие, образы, логика. Мышление как процесс разрешения проблем и решения задач. Культура мышления. Диагностика интеллекта. Способность к анализу собственных возможностей и саморазвитию. Мышление, творчество, коммуникация и рефлексия в деятельности современного профессионала.

Общее и индивидуальное в психике человека. Понятие о субъекте и его психической организации. Физиологические основы психики. Уровни, правила, способы построения психологических характеристик. Понятие нормы в психологии. Отклонения от норм. Индивид как родовая форма индивидуального бытия. Понятие о субъекте и его психической организации. Личность как социокультурная реальность. Личность и индивидуальность человека. Уникальность жизненного пути личности. Жизненные сценарии.

Психология профессиональной деятельности, структура деятельности специалиста, функции, основные задачи. Индивидуальный деловой стиль. Организационно-психологические составляющие профессиональной деятельности. Психограмма профессии. Рефлексия в профессиональной деятельности: объекта, субъекта и способа деятельности. Психологическая готовность к изменениям характера в своей профессиональной деятельности. Карьера и социальный успех.

Общение как средство передачи форм культуры, социального и профессионального опыта, педагогического сотрудничества. Структура и особенности межличностных отношений.

Психологический портрет личности в межличностных отношениях. Ведущий стиль в межличностном взаимодействии. Характер социальных ориентаций. Конфликты (объект и субъект), способы их предупреждения и разрешения.

Семья как начальная структурная единица общества, закладывающая основу личности. Цель, задачи семейного воспитания. Семья как субъект педагогического взаимодействия родителей и детей. Составляющие эффективности семейного воспитания. Современные особенности воспитания и развития личности в семье. Психолого-педагогические основы саморазвития и самовоспитания человека.

Смысл человеческого бытия и ценности образования. Образование – всеобщая форма развития личности и общества. Образование как единство обучения, воспитания и развития. Философские и психологические концепции образования. Идея непрерывного образования, его цели, содержание, структура.

Основные категории и понятия педагогики. Функционально-ориентированная и личностно-ориентированная стратегии развития образования. Основные модели образования: традиционная, культурно-ориентирован-ная, личностно-деятельностная. Критерии выбора содержания образования и адекватных моделей его усвоения обучающимися.

Характеристика основных конкретных форм организации учебной деятельности. Культура умственного труда. Умения учиться. Взаимосвязь умственной, эмоциональной и двигательной активности. Особенности организации умственного труда в высшей школе.

Понятие качества образования. Особенности педагогического контроля усвоения содержания образования и оценки результатов образовательного процесса.

Образовательная система России. Перспектива ее развития. Управление образовательными системами. Лицензирование, аттестация и аккредитация образовательных учреждений.