«Золотой век» российского дворянства.

Если крестьяне в Правление Екатерины лишились всяких прав, то дворянство, напротив, приобрело все мыслимые привилегии. В 1785 Екатерина издала «Жалованную грамоту дворянству» (от слова «жаловать» - дарить). В этой грамоте было указано новое название дворянского сословия: «Российское благородное дворянство», и перечислялись все его привилегии:

- освобождение от обязательной государственной службы, как гражданской, так и военной (дворянин, если хотел, всю жизнь мог прожить в своём имении);

- освобождение от обязательного обучения;

- освобождение от всяких налогов и повинностей (от рекрутской, в том числе);

- отмена телесных наказаний для дворян (раньше, наряду с другими сословиями, дворяне по решению суда могли быть приговорены к палочным ударам, кнуту)

- исключительное право дворян собираться на собрания. В каждой губернии раз в 3 года все дворяне (имевшие земли) имели право собраться в губернском городе на собрание. На нём они выбирали своего предводителя, который мог лично обратиться от имени дворян своей губернии с просьбами и жалобами к императрице. Ни одно другое сословие не имело такого права!

Внешняя политика Екатерины.

Внешняя политика – наиболее блестящая сторона деятельности Екатерины, произведшая наибольшее впечатление на современников и потомков.

После того, как Россия при Петре I утвердилась на Балтике, первостепенным стал вопрос о выходе к Черному морю, ликвидации угрозы со стороны Крыма.

Но в первые годы царствования Екатерина не замахивалась на решение подобных задач. Семилетняя война породила огромный дефицит бюджета (7 млн в год), войскам в Пруссии задолжали за 8 месяцев. Екатерина подтвердила мир с Фридрихом, заключенный Петром III, и отозвала армию из завоеванных прусских областей. Были прекращены приготовления к войне с Данией.

Русский флот находился в упадке, а крепости разваливались. В 1765 Екатерина провела смотр Балтийского флота, любимого детища Петра: суда натыкались друг на друга, ломая снасти, линейные корабли не могли выстроиться в ряд, при стрельбе не попадали в цель. Вывод Екатерины был таков: это суда для ловли сельдей, а не военный флот.

Русско-турецкая война (1768 – 1774).

Крупнейшие сражения: 1770 – Чесменское сражение, в результате которого в Чесменской бухте (малоазийское побережье Турции) был уничтожен турецкий флот, 1771 – взятие Перекопа, 1774 – победа Суворова при г. Козлуджи.

Итоги: Крым стал независим от Турции: Османская империя больше не имеет права вмешиваться во внутренние дела Крыма, настраивать его против России. Однако независимость Крыма от Турции на деле означала зависимость от России.

Россия обрела крепости Керчь, Кинбурн (в устье Днепра) и др.

Присоединение Крыма к России, Георгиевский трактат (1783). В 1782 Турция попыталась восстановить контроль над Крымским ханством, был свергнут пророссийский хан Шагин-Гирей, который бежал в Россию. В 1783 Екатерина публикует манифест об отречении Шагин-Гирея и о присоединении Крыма к России.

В 1783 был подписан Георгиевский трактат с Грузией, по которому царь Восточной Грузии переходил под власть России, что обеспечивало ему безопасность от Турции.

Русско-турецкая война (1787 – 1791).

Вторая русско-турецкая война, победоносная и дорого стоившая, кончилась тем, чем должна была кончиться первая (выражение В. О. Ключевского). Крым остался за Россией. Был присоединена крепость Очаков со степью до Днестра, за Россией закреплялся северный берег Черного моря.

Политика просвещения общества: книгоиздательское дело, образование.

Реформа образования Ивана Ивановича Бецкого: попытка создания «новой породы людей».

Екатерина II и её единомышленники верили, что монарх, может своей волей и властью воспитать своих подданных, цивилизовать их и, тем самым, усовершенствовать общество, приведя его к благоденствию, гармонии, порядку.

В России, еще в недавнем прошлом темной, варварской стране, необходимо создать «новую породу людей». Надлежащим образом воспитанные и просвещенные дворяне не озлобляли бы излишней жестокостью крестьян; купцы, промышленники, ремесленники прилежно бы трудились на благо государства. Все были бы лояльны к существующему политическому и общественному строю, довольны своим положением в обществе. (Как видим, внутри «новой породы людей» не отменялось сословное разделение – переносимые на российскую почву идеи Просвещения неизбежно адаптировались, теряя свой первоначальный смысл.)

С этой целью в 60-х – 70-х гг. была сделана попытка создать в России систему воспитательно-образовательных учреждений. Осуществление задуманного Екатерина поручила И. И. Бецкому. В 1764 г. она утвердила разработанное Бецким «Генеральное учреждение о воспитании обоего пола юношества».

Раньше, при Петре и его приемниках, заботились только об украшении и просвещении разума науками, т. е. только о знании, но тому, кто не воспитан в добродетели, просвещение только вредит.

Предполагалось создать закрытые «воспитательные училища», в которых дети пребывали бы с 5 – 6 лет (т. е. с возраста, когда они еще не испорчены дурным влиянием и воспитанием) до 18 – 20 лет, полностью изолированные от влияния извне, в том числе и от родителей.

В соответствии с «Генеральным учреждением», для детей дворян были преобразованы уже имевшиеся кадетские корпуса, создано Общество двухсот благородных девиц в Петербурге (1764) ⁶. Для детей разночинцев – училище при Академии художеств (1764)⁷, воспитательные дома в Москве (1764) и Петербурге (1770), коммерческое училище (1772), отделение для мещанских девиц при «Обществе благородных девиц» (1765)⁸.

В уставах воспитательных учреждений было высказано немало новых педагогических идей: «бить детей, грозить им и бранить, хотя и причины к этому бывают, есть существенное зло»; детей «не должно отягчать многими и трудными понятиями, а тем менее принуждать с жестокостью, чтоб при самом начале учение не показалось им горестью… стараться приохочивать детей к учению пристойною кротостью, ласкою и обнадеживаниями…».

1 Иван Антонович появился на свет 12 августа 1740 г., сын мекленбургской принцессы Анны Леопольдовны и Антона-Ульриха Брауншвейгского, приглашенного в Россию Анной Иоанновной для рождения наследника.

2 Известно, например, что ответ на письмо Людовика XV о рождении у него сына, Елизавета подписала лишь через три года.

3 Апраксин пытался остановить бой, вскоре он был аретован.

4 Фермор сбежал с поля боя и вскоре был снят.

5 Семилетняя война с Пруссией началась в 1757 г. при Елизавете. В 1760 русская армия захватила Берлин.

6 Смольный монастырь, или Смольный институт – среднее учебное заведение.

7 Согласно уставу, главной задачей училища было воспитание добродетели, но естественно обучали предметам, необходимым для поступления в Академию.

8 Девушек обучали элементарным знаниям и домашним работам и рукоделиям; наиболее способных готовили в учительницы для обоих отделений и в домашние учительницы.