8. Спишите текст. Выпишите из него имена прилага­тельные в сравнительной и превосходной степени; укажите способ их образования; определите синтаксическую функцию.

На краю дороги стоял дуб. Вероятно, в десять раз старше берез, составлявших лес, он был в десять раз толще и в два раза выше каждой березы. (Л. Т.) И еще был у меня сын — самый прекрасный мальчик на земле. (М. Г.)

9. Определите тип и вариант склонения существительных и прилагательных.

Сыновняя любовь, тяжкий путь, известный ученый, победная ни­чья, мороженое мясо, вкусное мороженое, журавлиная стая, дре­мучие дебри, знаменитое Бородино, отчий дом, плотничий инстру­мент, мамина профессия, советско-афганское коммюнике, строгий рефери, трудная роль.

10. Образуйте от данных прилагательных возможные формы степеней сравнения. Обозначьте суффиксы, с помощью кото­рых образуются простые формы степеней сравнения.

Приятный, короткий, молодой, близкий, оживлен­ный, ценный, теплый, плохой, сухой, простой, ранний, кра­сивый, активный, усталый, голубой.

11. Определите тип и вариант склонения существительных и прилагательных.

Дальний пруд, коровье вымя, курский соловей, часовая мастер­ская, фестивальные интервью, английская леди, пальто маренго, бабушкины именины, рабочий настрой, Пабло Неруда, Маргарита Алигер, охотничье ружье.

6. Просклоняйте местоимения, отметьте особенности их парадигм.

Кто, некий, весь.

12. Определите разряд числительных по значению и по структуре.

Пять, пятнадцать, пятьсот, пятьдесят, двадцать четыре, тысяча, трое, триста первый, тысяча, сто, девяносто шесть, третий, двад­цать.

13. Распределите данные словосочетания по группам: 1) собирательное числительное сочетается с личным существительным мужского или общего рода; 2) управляемое существительное называет детёнышей животных или детей; 3) управляемое существительное называет парный предмет и употребляется только во множественном числе; 4) собирательное числительное сочетается с субстантивированным прилагательным во множественном числе; 5) управляемое слово выражено личным местоимением.

Трое детей, четверо очков, пятеро мудрых, их семеро, двое ворот, четверо медвежат.

14. Найдите и назовите все именные части речи. Сделайте полный морфологический разбор выделенных слов.

Одни только грачи, состарившиеся в степи и привыкшие к степ­ным переполохам, покойно носились над травой или же равнодуш­но, ни на что не обращая внимания, долбили своими толстыми клювами черствую землю.

Вариант 6

1. Определите лексико-грамматические разряды существительных и укажи­те, какими признаками (семантическими, морфологическими, словообразователь­ными) они обладают.

Никель, свежесть, волна, волнение, слива, инспектор, инспек­ция, малинник, зверье, вино, виноделие, посуда, посудина, Смо­ленск, сор.

2. Определите род существительных, укажите, какими средствами он мо­жет быть выражен, какое имеет значение и как может быть определен.

Штукатур, плоскогубцы, чудовище, размазня, судья, плащ, му­зей, па, какаду, Мари, мацони, РОНО, СОЭ, дуэль, тетрадь, небо, «Таймс».

3. Существительные распределите на три группы: 1) употребляющиеся в единственном и множественном числе, 2) только в единственном числе, 3) только во множественном числе. Укажите способ образования множественного числа.

Материя, материалист, механизм, мигрень, мириады, мичман, наперстянка, ножницы.

4. Определите род, число и падеж имен существительных. Укажите способы и средства их выражения, зна­чение падежа.

Я частенько брал с собой хлеб и подкармливал лошадей, а ес­ли не случалось хлеба, я все равно останавливался возле них, дру­желюбно похлопывал по спине, по шее, подбадривал ласковым словом, трепал по теплым бархатным губам и потом долго, чуть не весь день, ощущал на своей ладони ни с чем не сравнимый кон­ский душок. (Ф. Абрамов).

5. От данных существительных образуйте форму именительного падежа множественного числа. Укажите, если есть, различия семантические и стилистические.

Боцман, орден, шторм, бункер, приговор, соболь, мороз, фронт, договор, пудель, сорт, колокол, архитектор, полюс, библиотекарь.

6. Образуйте форму родительного падежа множест­венного числа. Обозначьте окончание, расставьте ударения.

Киргиз, муж, весть, кух­ня, кольцо, скворец, копье, друг, дело, календарь, комар, соловей, кочерга, качели, бесенок, низовье., лебедь, орудие, немец.

7. Назовите лексико-грамматический разряд прилагательных и укажите, по каким признакам (семантическим, морфологическим, словообразовательным) он может быть определен.

Деревянная постройка, деревянный голос; серебряный портси­гар, серебряный звук; лисий хвост, лисий воротник, лисьи повад­ки; папин портрет, папин коллега, папин нос; апрельская капель, апрельский день.