- •Кам'янець-подільський національний університет
- •Імені івана огієнка
- •Факультет корекційної та соціальної педагогіки і психології
- •Кам'янець-подільський національний університет
- •Імені івана огієнка
- •Факультет корекційної та соціальної педагогіки і психології
- •Кам'янець-подільський національний університет
- •Імені івана огієнка
- •Факультет корекційної та соціальної педагогіки і психології
Кам'янець-подільський національний університет
Імені івана огієнка
Факультет корекційної та соціальної педагогіки і психології
Тестування з навчальної дисципліни: "Спеціальна психологія логопата"
ПІБ студента_____________________________________________________
Курс_____________
Варіант 3
№ п/п |
Тестові завдання |
відповіді |
|
1. |
Який з рівнів ЗНМ характеризується обмежуваними мовленнєвими засобами спілкування, пасивним словником, відсутністю фразового мовлення, супроводом або заміною мовлення мімікою, вказівними жестами, відсутністю диференцьованого позначення предметів, не сформованістю звукової та складової частини слова, ускладненим розумінням граматичних категорій слів. Даний рівень називають – лепетним мовленням. а) І; б) ІІ; в) ІІІ. |
|
|
2. |
Розкрийте вид пам’яті який характеризується швидким запам’ятовуванням, відтворенням та забуванням:
|
|
|
3 |
Розкрийте вид пам’яті який характеризується як: запам’ятовування, збереження і відтворення інформації в міру потреби в досягненні мети конкретної діяльності. Після виконання діяльності матеріал забувається.
|
|
|
4 |
Визначте вид уваги який складається в ході взаємовідношень людини з середовищем:
|
|
|
5 |
Визначте вид уваги який характеризується своєю регуляцією за допомогою спеціальних засобів, наприклад жестів, слів, вказівних знаків.
|
|
|
6 |
На основі якого психічного процесу формується процеси мислення у дітей раннього та дошкільного віку?
|
|
|
7. |
Визначте най розвинений тип мислення в дорослої людини:
|
|
|
8 |
Усне мовлення є результатом роботи мовного апарату, що складається з а) м'язів обличчя|обличчя,лиця|, язика|язика| і гортані; б) постцентральних відділів; в) центрального й периферичного відділів. |
|
|
9. |
Ділянка кори головного мозку, розташована в задньому відділі верхньої скроневої звивини лівої півкулі (у правшей), що забезпечує звуковий фонематичний аналіз і синтез звукових символів усної мови. а) Центр Дежеріна, б) Центр Брока, в) Центр Вернике. |
|
|
10 |
Розкрийте розподіл виду сприйняття за формою існування матерії: а) сприйняття простору, часу, руху; б) симультанне, сукцесивне; в) цілісне, предметне, структурне. |
|
|
11 |
Що належить до суб’єктивних чинників сприймання? а) новизна об’єкта сприймання; б) контрастність з навколишніми об’єктами; в) забарвлення, величина, розташування у просторі. |
|
|
12. |
Патологічно сповільнений|уповільнений| темп мови це: а) Дисфонія; б) Браділалія; в) Тахілалія. |
|
|
13 |
Визначте якій вид уявлення переважає під час читання художнього твору у дітей?
|
|
|
14 |
Визначте назву операції уяви яка характеризується окремі уявленнями які зливаються, відмінності стираються, а риси схожості виступають чітко.
|
|
|
15 |
Для дослідження слухової агнозії дитини використовуються: а) ряди опозиційних, кореліруючих фонем, а також ряди складів; б) тільки ряди опозиційних фонем; в) тільки ряди складів. |
|
|
16. |
Коефіцієнт довготривалої пам’яті вираховується за формулою: а) С = З/В х 100%; б) С = З х 100% / В; в) С = В/З х 100%.
де: З - загальна кількість слів; В - кількість слів, що запам’яталися; С – коефіцієнт довготривалої пам’яті. |
|
|
17. |
Увага розуміється як перехід з одного об’єкту на інший, з одного виду діяльності на інший. Де задіяні процеси включення та відхилення.
|
|
|
18 |
Які види контрольованої уваги за діяльністю порушуються у дітей із ЗНМ
|
|
|
19. |
Порушення зорової сфери у дітей з ПМР проявляється у: а) нестійкості зорових слідів, не диференцьованості зорових образів, відсутність зв’язку між словом та зоровим уявленням предмету, явища; б) не диференцьованості зорових образів; в) загальмованості зорових слідів. |
|
|
20. |
Яке мислення вважається найбільш дослідженим у сучасній психології?
|
|
|
21. |
Порушення звуковимови| при нормальному слуху|чутці| і збереженій іннервації мовного апарату. а) Дизартрія; б) Дислалія; в) Заїкання. |
|
|
22. |
Визначте коли починає формуватись довільна пам’ять?
|
|
|
23 |
Розкрийте основні види пам’яті за предметом діяльності:
|
|
|
24 |
Визначте вид уваги який поділяється за своїм предметом, матеріалом діяльності.
|
|
|
25 |
Який вид уваги не включає участь волі.
|
|
|
26 |
Мислення включає в себе наступні операції:
|
|
|
27. |
Який тип практичного мислення сприяє подоланню негативних емоцій та впливає на психологічне оздоровлення людини?
|
|
|
28 |
На якому місяці збільшується кількість звуків, що їх промовляє дитина, з'являються сполучення звуків приголосного типу «тиль», «ррр», «фр», «співучі звуки»: «о-о-о-е», «а-е-е-а». З'являється звуки, що нагадують спів птахів, булькання, фиркання, дорослий не завжди може повторити за дитиною її голосові утвори. Згодом вони зникають і в дітей. а) 4 – 4,5 міс.; б) 2 – 2,5 міс.; в) 1 - 2,5 міс. |
|
|
29. |
Розкрити розуміння мовлення дітей на кінець другого року життя: а) розуміють всі слова з якими звертається до них доросла людина б) мало що розуміє; в) розуміють своє ім’я, ім’я дорослих, свій вік, стать, назви предметів побуту, назви декількох тварин і рослин, частини тіла людини. |
|
|
30 |
Для сприймання характерні такі властивості: а) фізіологічність, аналізаторність, спадковість; б) цілісність, осмисленість; в) предметність, цілісність, структурність, осмисленість. |
|
|
31 |
Процес сприймання характеризується: а) певними взаємовідношеннями між аналізаторними системами; б) сукупністю відчуттів; в) активністю нервових клітин. |
|
|
32. |
Порушення тембру голосу і звуковимови|, обумовлені анатомо-фізіологічними дефектами мовного апарату. а) Дислалія; б) Рінолалія; в) Дизартрія. |
|
|
33 |
Розкрийте види уяви залежно від характеру діяльності людини.
|
|
|
34 |
Визначте віковий період коли починає формуватись довільна уява.
|
|
|
35 |
Норма концентрації уваги за методикою "Коректурна проба" складає: а) 5 знаків і більше; б) 5 знаків і менше; в) 6 знаків. |
|
|
36. |
За допомогою яких методик можна дослідити процес уяви у дітей? а) методика М.З. Друзкевич; б) методика К. Люшера; в) методика Г. Айзенка. |
|
|
37. |
Визначте форму уваги, яка виявляється у діях людини, спрямованих на краще відображення безпосередньо даних об’єктів і практичне оволодівання ними.
|
|
|
38 |
Яка з нових функцій починає розвивається у дитини дошкільного віку? а) пізнавальна; б) комунікативна; в) регулятивна. |
|
|
39. |
Розкрийте основні властивості, що характерні для відчуттів? а) осмисленість, цілісність, предметність; б) якість, інтенсивність, тривалість; в) просторова локалізація, якість, інтенсивність, тривалість. |
|
|
40. |
У дітей з ЗНМ з дизартрією, значно низький рівень оптико-просторового та пространственого гнозису, причиною яких є: а) органічні пошкодження мозку; б) периферичні порушення аналізаторних систем; в) функціональні порушення. |
|
|
Набрана сума балів |
|
||
Ключ тесту з дисципліни: "Спеціальна психологія логопата"
-
Варіант 1
Варіант 2
Варіант 3
№ п/п
відповіді
бали
№ п/п
відповіді
бали
№ п/п
відповіді
бали
1.
а
1
1.
в
1
1.
а
1
2.
в
1
2.
а
1
2.
б
1
3
а
1
3
в
1
3
а
1
4
б
1
4
б
1
4
а
1
5
а
1
5
б
1
5
б
1
6
в
1
6
б
1
6
в
1
7.
а
1
7.
а
1
7.
а
1
8
а
1
8
б
1
8
в
1
9.
а
1
9.
а
1
9.
в
1
10
а
1
10
в
1
10
а
1
11
б
1
11
а
1
11
а
1
12.
в
1
12.
б
1
12.
а
1
13
в
1
13
в
1
13
а
1
14
б
1
14
а
1
14
б
1
15
а
1
15
а
1
15
а
1
16.
б
1
16.
б
1
16.
в
1
17.
б
1
17.
а
1
17.
а
1
18
б
1
18
а
1
18
а
1
19.
б
1
19.
в
1
19.
а
1
20.
б
1
20.
а
1
20.
а
1
21.
б
1
21.
б
1
21.
б
1
22.
б
1
22.
а
1
22.
б
1
23
б
1
23
а
1
23
в
1
24
в
1
24
в
1
24
а
1
25
а
1
25
а
1
25
в
1
26
в
1
26
а
1
26
в
1
27.
а
1
27.
б
1
27.
а
1
28
а
1
28
б
1
28
а
1
29.
в
1
29.
б
1
29.
в
1
30
а
1
30
б
1
30
в
1
31
б
1
31
в
1
31
б
1
32.
б
1
32.
б
1
32.
б
1
33
а
1
33
б
1
33
в
1
34
а
1
34
б
1
34
в
1
35
а
1
35
а
1
35
б
1
36.
в
1
36.
в
1
36.
а
1
37.
а
1
37.
б
1
37.
в
1
38
в
1
38
а
1
38
в
1
39.
а
1
39.
в
1
39.
в
1
40.
в
1
40.
а
1
40.
а
1
-
Бальна системи оцінювання
Відсоток правильних відповідей
Оцінка за національною шкалою
40-35
86-100
відмінно
34-27
71-85
добре
26-18
56-70
задовільно
17-0
менш ніж 56
незадовільно