- •4.Классификация методов в психологии. Наблюдение, эксперимент, сравнительная характеристика. Вспомогательные методы. По Ананьеву.
- •I. Организационные методы:
- •II. Эмпирические методы исследования в психологии:
- •4. Анализ результатов деятельности
- •3.Основные концепции отечественной психол-ии. Деятельностный подход.
- •6.Сознательное и бессознательное. Структура сознания.
- •8.Общее представление о личности. Проблема развития личности.
- •9.Общее представление о внимании. Виды и свойства внимания их характеристика.
- •Виды внимания:
- •Свойства внимания:
- •10.Ощущение,как источник познания. Рефлек-ая природа ощущений.Виды ощущ.Клас-ция ощущ. Св-ва ощущ.
- •11.Восприятие. Его виды и свойства
- •13.Общее понятие о мышл.Операции,формы, виды мышления.Развитие мышления.
- •I. Систематическая классификация: (типы ощущений)
- •II. Структурно-генетическая классификация: (виды чувствительности)
- •15.Понятие о воображение.
- •17.Понятие о воле.Структура волевого акта. Волевые качества личности. Воспитание воли.
- •18.Темперамент. Свойства т-та.
- •18.Типы темперамента
- •19.Понятие о характере.Структура хар-ра. Акцентуация хар-ра.Темпер,хар-р.Формир.Харра.
- •20.Понятие о способностях.Задатки и способности. Уровни развития способностей.
- •22.Психическое развитие Источник-деятельность.
4. Анализ результатов деятельности
Тестирование – метод, во время применения которого испытуемые выполняют определенные действия по заданию исследователя: проективное
А) проективное Т – исследующее многообразие проявления психики индивида и обычно включает конститутивные, интерпретативные, катарсические, импрессивные, экспрессивные и аддитивные методики.
Б) психокоррекционное Т – предполагает применение методик поведенческой и когнитивной коррекции, психоанализа, гештальт- и телесно-ориентированной терапии, психодрамы, психосинтеза и трансперсонального подхода.
Биографический метод – разновидность метода изучения продуктов деятельности. Материал – дневники, письма, биографии, продукты детского творчества и т.д.
Основные этапы исследования.
1 этап – подготовительный. Изучают материал, собирают предварительные сведения.
2 этап – собственно эксперимент – реализуется конкретная методика исследования.
3 этап – количественная обработка данных.
4 этап – интерпретация полученных данных, их истолкование на основе психологической теории, выяснение правильности или ошибочности гипотезы.
вятся внутренними характеристиками человека, то есть в индивидуальном опыте происходит научение тем или иным защитным формам поведения.
Основные признаки механизмов психической защиты:1. импульсивность (механизмы психической защиты не зависят от воли); 2. искажение реальности; 3. отсутствие осознания субъектом защитных форм поведения.
Функции механизмов психической защиты:
1.сохранение личностной целостности, психического здоровья, определенного «Я» - образа (образа себя); 2. регуляция межличностных отношений.
Одной из ситуаций, в которой активизируется механизм защиты, является механизм фрустрации (психическое состояние личности в случае возникновения препятствий, которые воспринимаются личностью как непреодолимые).
Защитные механизмы могут быть эффективными и неэффективными, в зависимости от того, удается ли человеку сладить с энергией бессознательного без психических симптомов. По Фрейду главным эффективным защитным механизмом являются:
- сублимация (перенос энергии бессознательного в социально приемлемое русло);
- вытеснение (вытеснение из сознательной сферы);
- проекция (перенос другому человеку своих проблем):
комплиментарная (приписывание другому человеку того состояния, которое отсутствует у субъекта);
атрибутивная (при недостатке знания наивное суждение, например «также как все»);
семилятивная (приписывание собственных качеств, которые «Я» не осознает, другим, например родители)
Панглос – Кассандра (другому человеку приписывается противоположное тому, что чувствует субъект; сам к миру чувствует неосознанную враждебность, но думает, что все его ненавидят).
- отрицание (игнорирование болезненной реальности);
- формирование реакции (преувеличение одного эмоционального проявления для подавления противоп-ой эмоции);
- соматизация (уход в болезнь);
- аскетизм (отказ в удовольствии);
- рационализм (интеллектуализация) (состоит в «заумном» способе переживания конфликта);
- регрессия (в пов-ии чел-ка происходит возвращение к пов-ю более раннего возраста, с целью избежать конфликта).
5. Причина невротических нарушений, неадекватности и аномалий поведения состоит в нарушении баланса между бессозн-ми влеч-ми и культурно – нормативными требов-ми. Это случается при неэффективных защитных механизмах. Задачи психоаналитической терапии: сделать неосознаваемое осознанным.
Способ, стратегия работы: интерпретация проявлений бессознательного – это толкование сновидений, анализ продуктов творчества, анализ ошибочных действий, анализ фантазий, анализ свободных ассоциаций
Особенности развития психологического знания зависят не только от связей психологии с другими науками. Не в меньшей степени они определяются возрастающими потребностями общественной практики. Как известно, прежде психология была преимущественно теоретиччской (мировоззренческой) дисциплиной, теперь же, сохраняя свою познавательную роль, она все более становится и областью профессиональной практической деятельности в промышленности, государственном управлении, системе образования, в здравоохранении, культуре, спорте и т.д.
Таким образом, современная психология представляет собой весьма разветвленную систему научных дисциплин, находящихся на разных ступенях формирования и связанных с различными областями практики. Обычно основным принципом классификации отраслей психологии считают принцип развития психики в деятельности. Поэтому чаще всего в основу классификации отраслей психологии кладут различные виды человеческой деятельности. На этом основании выделяются следующие отрасли психологии.
Психология труда изучает психологические особенности трудовой деятельности человека, психологические аспекты научной организации труда и имеет ряд разделов, которые являются вместе с тем самостоятельными отраслями психологической науки: инженерная психология, авиационная психология, космическая психология.
Педагогическая психология имеет предметом изучение психологических закономерностей обучения и воспитания человека. К ее разделам относятся: психология обучения, психология воспитания, а также психология учителя и психология учебно-воспитательной работы с аномальными детьми.
Медицинская психология изучает психологические аспекты деятельности врача и поведения больного. Она подразделяется на нейропсихологию, изучающую соотношение психических явлений с физиологическими мозговыми структурами; психофармакологию, изучающую влияние лекарственных веществ на психическую деятельность человека; психотерапию, изучающую и использующую средства психического воздействия для лечения больного; психопрофилактику и психогигиену.
Юридическая психология рассматривает психологические воп,-росы, связанные с реализацией системы права. Она также имеет ряд отраслей.
Военная психология исследует поведение человека в условиях боевых действий, психологические стороны взаимоотношений начальников и подчиненных, методы психологической пропаганды и контрпропаганды и т.д.
Следует выделить психологию спорта, торговли, научного и художественного творчества.
В основу классификации ветвей психологии можно положить психологические аспекты развития. В этом случае будет реализован принцип развития. Теперь перед нами выступит следующий ряд отраслей психологии: возрастная психология, изучающая онтогенез различных психических процессов и психологических качеств личности. Она также имеет ряд отраслей: детская психология, психология подростка, психология юности, психология взрослого человека и геронтопсихология; психология аномального развития, или специальнаяяпсихология: олигофренопсихология, сурдопсихология, тифлопсихология; сравнительная психология - исследует филогенетические формы психической жизни. И последнее. В основу классификации отраслей психологии можно положить психологические аспекты отношений личности и общества. В этом случче выделится целый ряд отраслей психологии, объединяемых понятием «социальная психология». Социальная психология изучает психические явления, которые возникают во взаимодействии людей в различных организованных и неорганизованных общественных группах.