- •Лекции по физической культуре
- •Физическая культура – как часть общечеловеческой культуры.
- •Основные понятия физической культуры.
- •3. Физическая культура и спорт в высшем учебном заведении.
- •4. Физическая культура и спорт как средство сохранения и укрепления здоровья личности, физического и спортивного совершенствования.
- •2.Номинальный уровень.
- •3.Потенциальный уровень.
- •4.Творческий уровень.
- •5. Компоненты физической культуры.
- •5.1 Физическое воспитание.
- •1) Метод регламентированного упражнения.
- •2) Игровой метод.
- •3) Соревновательный метод.
- •4) Словесные и сенсорные методы.
- •5.2 Оздоровительно-реабилитационная
- •5.3 Фоновые виды физической культуры.
- •6. Морфо-функциональные изменения организма человека под воздействием физических упражнений.
- •1.Зона максимальной мощности (III).
- •2.Зона субмаксимальной мощности (III).
- •3.Зона большой мощности (II).
- •4.Зона умеренной мощности (о, I).
- •7. Утомление при физической и умственной работе.
- •8.Воспитание физических качеств.
- •8.1 Воспитание силы.
- •8.2 Воспитание быстроты.
- •Воспитание быстроты простой и сложной двигательной реакции.
- •8.3 Воспитание выносливости.
- •8.4 Воспитание ловкости
- •8.5 Воспитание гибкости.
- •Контрольные вопросы
4. Физическая культура и спорт как средство сохранения и укрепления здоровья личности, физического и спортивного совершенствования.
Владея и активно используя разнообразные физические упражнения, человек улучшает свое физическое состояние и подготовленность, физически совершенствуется. Физическое совершенство отражает такую степень физических возможностей личности, которая позволяет ей наиболее полно реализовать свои силы, успешно принимать участие в необходимых обществу видах социально-трудовой деятельности, усиливают ее адаптивные возможности и рост на этой основе социальной отдачи.
Физическая культура личности проявляет себя в трех основных направлениях:
во-первых, определяет способность к саморазвитию, отражает направленность личности «на себя», что обеспечивает стремление личности к самосовершенствованию;
во-вторых, физическая культура – основа проявления творчества личности в использовании средств физической культуры, направленных на предмет и процесс его профессионального труда;
в-третьих, физическая культура отражает творчество личности, направленное на отношения, возникающие в процессе физической, общественной и профессиональной деятельности, то есть «на других».
Критериями, по которым можно судить о физической культуре личности, выступают объективные и субъективные показатели. К ним относятся:
1) степень сформированности потребности в физической культуре и способы ее удовлетворения;
2) интенсивность участия в физкультурно-спортивной деятельности (затраченное время, регулярность);
3) выраженность эмоционально-волевых проявлений личности в физкультурно-спортивной деятельности (самостоятельность, ,настойчивость,самообладание,коллективизм,трудолюбие,ответственность,дисциплинированность);
4) уровень физического совершенства и отношение к нему;
5) проявление самовоспитания и самосовершенствования в физической культуре;
6) владение средствами, методами для физического совершенствования;
7) глубина знаний по физической культуре;
8) диапазон и регулярность использования знаний и опыта физкультурно-спортивной деятельности в организации здорового стиля жизни, в учебной и профессиональной деятельности.
Таким образом, о сформированности физической культуры личности можно судить по тому, как и в какой конкретной форме, проявляются личностные отношения к физической культуре, ее ценностям.
В соответствии с критериями выделяются следующие уровни проявления физической культуры личности:
1. Предноминальный уровень. Складывается стихийно, отсутствует потребность в познавательной активности, а знания проявляются на уровне знакомства с учебным материалом. Отрицается связь физической культуры со становлением личности будущего специалиста и процессом его профессиональной подготовки. В мотивационной сфере доминирует негативная или индифферентная установка. На учебных занятиях такие студенты пассивны, сферу внеучебной деятельности отвергают. Уровень их физических возможностей может быть различен.
2.Номинальный уровень.
Характеризуется индифферентным отношением к физической культуре и спонтанным использованием ее отдельных средств и методов под влиянием товарищей по учебной группе, досугу, эмоционального впечатления от спортивного зрелища, теле- или киноинформации. Знания ограничены, бессистемны; смысл занятий видится лишь в укреплении здоровья, частично в физическом развитии. Практические умения ограничены простейшими элементами – утренняя гимнастика (эпизодически), отдельные виды закаливания, активный отдых; направленность – личная. Иногда студенты этого уровня могут принимать участие в некоторых видах физкультурно-спортивной деятельности по просьбе педагога. Уровень здоровья и физическая подготовка имеет широкий диапазон. В послевузовском периоде они не проявляют инициативы в заботе о своем здоровье, физическом состоянии.