2.3. Результаты исследования

По истечению недели с дошкольниками была проведена повторная диагностика их представлений о правилах пожарной безопасности результаты которой представлены на рисунке 2.2

Констатирующий эксперимент

Контрольный эксперимент

Рисунок 2.2 – Результаты констатирующего и контрольного экспериментов

На основании анализа данных, предствланных на рисунке 2.2, можно сделать следующие выводы: в результате проведанной работы на 20% увеличилось количество детей с высоким уровнем представлений о пожарной безопасности и на 25% стало меньше детей с низким уровнем.

Проводя такую работу по ознакомлению детей с основами безопасности мы добились того, что дети продемонстрировали высокий уровень знаний и умений в решении поставленных задач. У детей появилось стремление расширять свой кругозор по данной теме, желание выявлять и вникать в существующие в нашем мире связи и отношения. Появилась потребность утвердиться в своем отношении к окружающей действительности, следовать правилам поведения в определенных ситуациях. Этим самым мы сохраняем жизнь и здоровье детей, способствуем формированию осознанного поведения в опасных ситуациях.

Выводы по второй главе

В результате проведенной опытно-экспериментальной работы были сделаны следующие выводы:

- констатирующая диагностика выявила, что большинству детей присущ низкий уровень представлений о правилах пожарной безопасности - 55%, средний уровень отмечается у 25% и низкий уровень характерен для 20%.

- система опытно-экспериментальной работы была выстроена следующим образом: знакомство дошкольников с профессией пожарного – знакомство с причинами возникновения пожаров – знакомство с правилами пожарной безопасности – знакомство со средствами пожаротушения – учить набирать телефонный номер пожарной службы –формирование навыков самостоятельности, воспитание ответственного поведения.

-контрольный эксперимент показал, что на 20% увеличилось количество детей с высоким уровнем представлений о пожарной безопасности и на 25% стало меньше детей с низким уровнем.

Таким образом, подтвердилось предположение о том, что целенаправленное комплексное использование разнообразных методов и приемов будет способствовать формированию у детей старшего дошкольного возраста осознанных преставлений о правилах пожарной безопасности.

Заключение

На основании анализа психолого-педагогической литературы были сделаны выводы о том, что формируя у дошкольников основы пожаробезопасного поведения, необходимо решать следующие задачи: формировать системные представления об окружающем мире, о роли и месте электрических приборов и предметов домашнего обихода в жизни человека, об использовании электричества в промышленных целях; познакомить с правилами пожарной безопасности, сформировать привычку их соблюдения; развивать способность целенаправленно наблюдать, исследовать, давать правильную оценку предметам, явлениям, нравственную оценку отношениям, поступкам; формировать умения и навыки вести беседу (рассуждать, высказывать свое мнение, задавать вопросы и отвечать на них, уважительно относиться к собеседнику, самостоятельно находить решение проблем).

В результате проведенной опытно-экспериментальной работы были сделаны следующие выводы: констатирующая диагностика выявила, что большинству детей присущ низкий уровень представлений о правилах пожарной безопасности. Система опытно-экспериментальной работы была выстроена следующим образом: знакомство дошкольников с профессией пожарного – знакомство с причинами возникновения пожаров – знакомство с правилами пожарной безопасности – знакомство со средствами пожаротушения – учить набирать телефонный номер пожарной службы – формирование навыков общения с дежурным пожарной части в экстремальной ситуации – формирование навыков самостоятельности, воспитание ответственного поведения. Контрольный эксперимент показал, что на 20% увеличилось количество детей с высоким уровнем представлений о пожарной безопасности и на 25% стало меньше детей с низким уровнем.

Таким образом, подтвердилось предположение о том, что целенаправленное комплексное использование разнообразных методов и приемов будет способствовать формированию у детей старшего дошкольного возраста осознанных преставлений о правилах пожарной безопасности.