Глава 2 Программа социологического исследования социальной адаптации студентов на примере АлтГу

2.1 Характеристика социальной адаптации иностранных студентов в настоящее время

Процесс адаптации личности к изменениям окружающей среды является предметом исследования представителей различных социологических направлений. А. А. Налчаджяном рассмотрены взгляды представителей школ интеракционизма и бихевиоризма¹. Представители интеракционизма, рассматривая адаптацию, отмечают, что этот процесс обусловлен внутрипсихическими и средовыми факторами, при этом адаптированность определяется двумя положениями. Во-первых, личность принимает социальные ожидания, с которыми сталкивается в обществе, отвечает им. Во-вторых, личность проявляет «гибкость» по отношению к изменившейся среде,] сохраняя способность придавать событиям желательное для себя направление. Среди основных видов адаптированности интеракционисты называют «внеличностую», когда приобретаются профессиональные знания, умения, навыки, и «адаптированность в сфере личных взаимоотношений», где важную роль играют эмоциональные связи между людьми.

Бихевиористы определяют социальную адаптацию как процесс (или состояние, достигающееся как результат этого процесса) физических, социально-экономических или организационных изменений в специфически групповом поведении, социальных отношениях или культуре. Следует отметить, что бихевиористы говорят в основном о групповой, а не индивидуальной адаптации. Согласно точке зрения необихевиористов, адаптация — это, с одной стороны, состояние, в котором потребности личности и среды совпадают в итоге, с другой — процесс, в результате которого происходит это совпадение [16].

Важную роль в процессе адаптации играет формирование или изменение социальных качеств субъекта под воздействием новой окружающей среды. О. В. Куликова к элементам, формирующим социальные качества человека, относит «социально определенную цель его деятельности; занимаемые социальные статусы и выполняемые социальные роли; ожидания в отношении этих статусов и ролей; нормы и ценности (культура), которыми он руководствуется в процессе своей деятельности; система знаков, которую он использует; совокупность знаний; уровень образования и специальной подготовки; социально-психологические особенности; активность и степень самостоятельности в принятии решений» [13]. Говоря о межличностных отношениях, следует отметить, что основной их составляющей является эмоциональная сторона. В социальной психологии чаще всего говорится о чувствах индивида. Г. М. Андреева использует термины «конъюнктивные чувства» и «дизъюнктивные чувства». К конъюнктивным она относит чувства, которые сближают, объединяют людей, к дизъюнктивным — чувства, разъединяющие людей, «когда другая сторона выступает как неприемлемая, как... фрустрирующий объект, по отношению к которому не возникает желания к сотрудничеству и т. д. [3].

2.2 Программа эмпирического исследования социальной адаптации иностранных студентов на примере АлтГу

1. Анализ проблемной ситуации. Формулировка проблемы исследования.

В современном мире интенсивно развиваются межгосударственные образовательные контакты, увеличивается количество молодых людей, желающих получить образование за пределами своей страны. Успешность обучения иностранных студентов, уровень их профессиональной подготовки в значительной степени зависят от социокультурной адаптации в стране пребывания. Перед принимающей стороной стоит задача обеспечения оптимальных условий жизни и учебы иностранных студентов с учетом сложного процесса адаптации их к новому образу жизнедеятельности. Это, разумеется, важная, но только одна сторона проблемы. Другая сторона связана с тем, насколько прибывающие готовы к адаптации в новых для них условиях. В этой связи чрезвычайно актуальным как с научно-теоретической, так и с практической точек зрения представляется исследование социальной адаптации и межкультурного взаимодействия иностранных студентов, обучающихся в наших вузах. Следует отметить, что даже при самых благоприятных условиях международных контактов при вхождении в новую культуру у личности, как правило, возникают различного рода сложности и проблемы. Зачастую представители разных стран и культур очень мало знают друг о друге, руководствуются стереотипными представлениями, обладают недостоверной, а иногда искаженной или негативной информацией о другой культуре и испытывают по отношению к ней предубеждение, что не может не сказаться на длительности и сложности их адаптации к иной социокультурной среде. Все это также актуализирует проблему социальной адаптации иностранных студентов.

Проблема исследования заключается в незнании специфики социальной адаптации иностранных студентов АлтГУ.

2. Объект исследования. Системный анализ объекта исследования.

Объектом исследования является социальная адаптация.

Внешние связи:

• взаимодействие с социальными институтами, группами;

• участие в социальных процессах;

• вовлеченность в коммуникационные потоки, социальные сети;

• отношение к студенческой группе в обществе;

• идеологическое воздействие;

• образовательный уровень общества;

• уровень развития духовной и нравственной культуры;

• политическая, экономическая, социальная ситуация как в «принимающей» стране, так и в родной стране индивида.

Внутренние связи:

• социальные установки индивида;

• ценностные ориентации;

• уровень образования;

• жизненные цели, перспективы;

• интересы и мотивы;

• информированность о социальных, культурных и политических процессах и явлениях;

• структура личности индивида.

2. Предмет исследования.

Предметом исследования выступает сам процесс социальной адаптации иностранных студентов АлтГУ.

2. Цель и задачи исследования.

Цель исследования: выявление специфики процесса социальной адаптации иностранных студентов АлтГУ.

Задачи исследования:

1. Определить проблемы социальной адаптации иностранных студентов АлтГУ;

2. Выявить уровень удовлетворенности иностранным студентом «принимающей» страной;

3. Определить, как проводят свободное время иностранные студенты АлтГУ;

4. Выявить взаимоотношения иностранных студентов.

5. Интерпретация и операционализация основных понятий и категорий исследования.

Социальная адаптация – процесс интеграции человека в общество, в результате которого достигается формирование самосознания, способности к самоконтролю и самообслуживанию, адекватных связей с окружающими.

- процесс активного приспособления человека к изменившейся среде с помощью различных социальных средств.

Социальная адаптация может быть:

• Активная;

• Пассивная.

Показатели успешной социальной адаптации:

• Высокий социальный статус индивида в данной среде;

• Удовлетворение индивидом этой средой в целом.

Показатели неуспешной социальной адаптации:

• Перемещение индивида в иную социальную среду;

• Отклоняющееся поведение.

Адаптационный потенциал – степень открытых возможностей индивида включаться в новые меняющиеся условия среды.

Теоретическое понятие	Показатель	Индикатор
Социально – демографический фактор	Пол	Мужской Женский
	Курс обучения
	Образование	Среднее Средне специальное Неоконченное высшее Высшее
	Семейное положение	Не замужем Замужем Разведен
Выбор определенной формы адаптации	Отношение с одногруппниками	Отличное Удовлетворительное Плохое
	Тревога разрушить отношения с одногруппниками	Да, испытываю Время от времени Редко испытываю Не ипытываю
	Наличие хобби	Имею Не имею
	Вид хобби
Опыт путешествия в другую страну	Наличие опыта проживания в другой стране	Имею Не имею
	Мотивы или причины путешествия	Климатические условия Социальное обеспечение Национальная нетерпимость Образование Интерес к культуре другой страны
	Трудности при проживании в другой стране
Трудности социальной адаптации	Существуют ли трудности в понимании чужого языка	Да, несомненно Скорее да, чем нет Скорее нет, чем да Нет, не существуют
	Являются ли условия проживания в общежитии достойными	Да, несомненно Скорее да, чем нет Скорее нет, чем да Нет, не являются
	Нравится ли вам питание	Да, несомненно Скорее да, чем нет Скорее нет, чем да Нет, не нравится

6. Гипотезы исследования

1. Вероятно, иностранный студент, попав в новую социокультурную среду, приобретает иные социальные статусы, оли, нормы, ценности;

2. Вероятно, у иностранных студентов, обучающихся в незнакомой ему стране, повысится степень самостоятельности в принятии решений;

3. Вероятно, у иностранных студентов сформируется особое отношение к традициям ВУЗа;

4. Вероятно, иностранные студенты будут сложно приспосабливаться к бытовым условиям жизни студентов АлтГУ;

5. Вероятно, у иностранных студентов возникнут определенные трудности с самоподготовкой;

6. Вероятно, студенты АлтГУ будут толерантны к иностранным студентам;

7. Вероятно, иностранные студенты будут заинтересованы в образе жизни студентов АлтГУ (свободное время, хобби, увлечения и т.д.).