В результате прохождения практики студент должен:

• познакомиться с системой работы образовательного учреждения;

• осуществить психолого-педагогический анализ учебно-воспитательного процесса (с использованием различных схем и экспертных карт, представленных в Приложении);

• провести наблюдение за детьми и составить психолого-педагогическую характеристику класса (группы) и отдельного ученика.

1. 3. Компетенции студентов ООП бакалавриата,

формируемые в результате прохождения учебной практики

(практики наблюдения)

Общекультурные компетенции:

ОК 8 – готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией.

ОК 14 – готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям.

Общепрофессиональные компетенции

ОПК 1 – осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности.

ОПК 2 – способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач.

ОПК 3 – владеет основами речевой профессиональной культуры.

ОПК 4 – способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности.

Таблица 2

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения

учебной практики (практики наблюдения)

Основные результаты освоения дисциплины
Личностные (сложившаяся система отношений)	Метапредметные (освоенные способы деятельности)	Предметные (ЗУНы, опыт решения проблем и опыт деятельности)
способность и готовность к самообразованию посредством сознательного и активного присвоения нового опыта; сформированность мотивации к дальнейшему обучению и познанию, профессиональному и личностному росту, профессиональной деятельности и к себе как ее субъекту; формирование системы ценностных отношений к себе как профессионалу, к другим участникам образовательного процесса	умение анализировать и систематизировать информацию; умение интерпретировать собранную информацию; умение проводить рефлексивный анализ хода и результатов своей деятельности; умение осуществлять экспертную оценку уроков и внеклассных мероприятий; навыки межличностного взаимодействия; навыки саморегуляции эмоциональных состояний	понимание сущности и содержания современного образования; знание теоретических и методических основ конструирования учебных занятий; знание правил составления методических разработок; приобретение опыта анализа уроков с использованием различных экспертных карт; приобретение опыта составления психологических характеристик на ребенка; приобретение опыта составления характеристики класса.