Интеллект.

Интеллект – мыслительная деятельность индивидуума, обеспечивающая адекватную оценку наблюдаемых явлений и процессов, позволяющую индивидууму адаптироваться к условиям среды.

При оценке интеллекта используется 2 основных фактора или показателя интеллекта:

1. Быстрота или скорость решения задачи.

2. Точность или безошибочность решения задачи.

3 аспекта интеллекта по Айзенку:

1. Биологический – от рождения, наследство.

2. Психометрический – виртуальный, потому что это ничто иное, как измерение тестами, диагностиками.

3. Социальный (социокультурный) – интеллектуальные способности проявляющиеся в повседневной жизни.

У интеллекта есть предпосылки, которые определяют талантливость и гениальность человека. Причины этого:

1. Толщина слоя коры (количество нейронов, размеры их, толщина). 6 слоев.

2. Количество глиальных клеток.

3. Соотношение медиаторов в мозге.

Большинство людей используют левое полушарие чаще в процессах мышления, чем правое, потому что мы его не догружаем. Гении – используют правое полушарие – правополушарные. За левую руку отвечает правое полушарие.

Психофизиология профессиональной деятельности.

Деятельность человека в экстремальных условиях. Не всегда плохо, это состояние требует большей демилизации (затрат) организма.

Социально оправданный риск – когда человек выполняет опасную работу, должен получать за нее моральную и материальную компенсацию и общество это понимает.

«Человеческий фактор» - 80% аварий происходит по вине человека.

Профессиональная адаптация – способность адекватно выполнять предписанные должностными инструкциями действия с соблюдением социальных норм сформированных трудовых коллективов; процесс становления и сохранения равновесия человек и профессиональная среда.

Профессиональную адаптацию рассматривают как процесс и как результат.

Эмоционально-потребностная сфера человека.

Для организма нужны определенные условия существования: гомеостаз (постоянство внутренней среды), факторы внешней и внутренней среды

В организме есть всегда какие-то нехватки, так как человек постоянно использует энергия (в кислороде, воде, пище и т.д.)

Потребность – нужда организма в целом для нормальной жизнедеятельности.

Потребность – нехватка недостаток чего-то в организме, необходимость получения дополнительных средств и условий для благополучного состояния организма. Источник активности организма. Форма связи организма с внешним миром.

3 типа потребностей:

1. Биологические - нужда в пище воде и т.д. Можем определить на основе порогов (концентрация веществ). Возникает поведение на достижение цели – удовлетворение биологических потребностей. Весь организм понимает, что необходимо делать для удовлетворения потребностей. Если эти потребности неудовлетворенны, то они не дают организму покоя. Биологические потребности – самосохранение организма

2. Социальные – возникают потребности: 1. Найти себя в определенной группе людей, то есть принадлежать какой-то соц. группе 2. Потребность занимать в этой группе определенное положение. Нахождение психологического комфорта в этом коллективе, выполняя при этом какую-то функцию. 3. Потребность следовать поведенческим образцам, принятым в этой социальной группе.

3. Идеальные (высшего уровня) – самая яркая форма потребностей, потребности извне. 1. Потребность в новизне (духовная). Она более индивидуальна, чем социальная потребность 2. Потребность в компетентности (человек способен решать задачу высококачественно, компетентно). Трудно распознать. Достигать результата многократными пробами, поиск себя в любых сферах деятельности до идеального умения. 3. Потребность преодоления или рефлекс свободы - избавление от преград на своем путь при достижении цели.

Мотивация ( то, что вызывает движение) - Опредмеченная потребность. Это процесс. Возникновение обязательно существует, когда существует потребность.

Мотивация – само целенаправленное поведение. Мобилизует организм на достижение нужного. Определяет поведение человека.

В организме активируется симпатическая нервная система. Активизируется память.

Лекция 7.

Адаптация может проходить двояко. Как процесс бывает:

1. первичная адаптация

2. период стабилизации

3. возможная дезадаптация

4. вторичная адаптация

5. возрастные снижения адаптационных возможностей

Как результат. Критерии оценки адаптации как результата:

1. Успешность деятельности

2. Способность избегать ситуаций, составляющих угрозу и даже устранять ее.

3. Осуществление деятельности без нарушения физического здоровья

Дезадаптация – снижение производительности труда и его качества, нарушение дисциплины труда, повышение аварийности и травматизма.

Признаки дезадаптации соответствуют признакам стресса.

Любые виды работ подвержены аварийности. Причины ошибок бывают объективными и субъективными.

Объективные причины ошибок и поступков, которые приводят к авариям:

1. Большое число контролируемых приборов

2. Опосредованный характер информации

3. Предъявление информации в закодированном виде

4. Интенсивность предъявления информации

5. Подача информации в избытке или в недостатке

6. Сменная работа

7. Воздействие на рабочее место неблагоприятных физических факторов

Субъективные причины непосредственно зависят от человека:

1. Неправильное восприятие, анализ и обобщение информации

2. Неверное принятие решений и их реализация

3. Высокая ответственность работника

4. Выраженное нервно-психическое напряжение

5. Нахождение работника в состоянии стресса

6. И другие

Профессиональный отбор и его виды.

1. Медицинский

2. Образовательный

3. Социально-психологический, для выявления моральноэтических качеств

4. Психофизиологический отбор (состоит из 3 предыдущих)

Его проводят не только при приеме на работу, а при приеме на обучение.

Профессиография – это экспериментальное изучение требований, предъявляемых профессией к личностным качествам, психологическим способностям и физическим возможностям человека.

Направления профессиографии:

1. Диагностическая профессиография организует профессиональную психодиагностику, выявляет психологические, психофизиологические и социально-психологические характеристики труда, личностных особенностей конкретного человека

2. Коррекционная профессиография направлена на повышение безопасности труда, анализ ситуаций, приводящих к опасному поведению и аварийным случаям.

3. Информационная профессиография обеспечивает профориентацию, дает описание особенностей конкретной профессии для претендентов.

4. Формирующая профессиография позволяет в общих чертах ил наоборот детально усовершенствовать технические, технологические стороны конкретной профессиональной деятельности.

Риск - возникает там где есть опасный агент или источник риска.

Условия возникновение риска:

1. Наличие источника риска

2. Наличие путей воздействия источника риска на какой-либо объект

3. Уязвимость объекта