Источники

Филатова Е.С. Искусство понимать себя и окружающих. – М., 1999.

1	Общие основы психологии труда	1.Психология труда и организационная психология: современное состояние и перспективы развития. Хрестоматия. / Сост. А.Б. Леонова, О.Н. Чернышева. - М.: «Радикс», 1995. 448 С. 2.Климов Е.А. Вопросы психологии труда в творчестве К.Д. Ушинского. – М.: Академия, 2001.
2	Человек как субъект труда	Кочетков В.В., Скотникова И.Г. «Индивидуально-психологические проблемы принятия решений», М., 1993; Леонова А.Б. Психодиагностика функциональных состояний человека. М.: Изд.-во Моск. ун.-та, 1984. 187 С. Леонова А.Б. Основные подходы к изучению профессионального стресса // Вестник Моск. ун.-та. Сер. 14. Психология, 2000, № 3. С. 4-22. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства. М.,2003. Толочек В.А. Индивидуальный стиль - устойчивость и изменчивость // Вопр. психологии, 1987. № 4. С. 100-108.
3	Трудовой коллектив как субъект труда	Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология. Учебник для ВУЗов. - М.: ЮНИТИ, 1999. Бойко В.В., Ковалев А.Г., Панферов В.Н., Социально-психологический климат коллектива и личность. - М.: Мысль, 1983. - 207 с. Совместная деятельность в условиях организационно-экономических изменений / Ред. А.Л. Журавлев. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 1997. - 142 с. http://festival.1september.ru/articles/524401/
4	Основы профессионального образования	Маслов Е.В. Управление персоналом предприятия: Учеб. пособие. – М.: ИНФРА – М, 2000. – С. 159. Пряжникова Е.Ю., Пряжников Н.С. Профориентация: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2005. – С. 22 – 24. Психотерапевтическая энциклопедия. — С.-Пб.: Питер. Б. Д. Карвасарский. 2000. Гипноз, гипноз эриксонианский
5	Акмеологические основы психологии и педагогики труда	Толстой Л. Н. - Роль повести *Казаки* в творчестве Л. Н. Толстого (Интернет)

Психология и педагогика профессиональной деятельности

Конспектирование

Опросник

“Индивидуальный стиль опосредованный латеральностью”( ИСОЛ) ИНСТРУКЦИЯ Предлагаем Вам ряд высказываний об особенностях деятельности и поведения. Последовательно прочитав каждое высказывание, выберите один из возможных ответов: “Верно”, “Неверно” и поставьте соответствующий ответу знак. Не пропускайте ни одного высказывания. Помните, что не может быть хороших или плохих ответов, так как это не испытание Ваших способностей, а лишь выявление индивидуального своеобразия Вашей деятельности и поведения.

1. В детстве у меня никогда не было проблем в общении со сверстниками.

2. Я высказываю свое мнение, даже если большинство других людей занимают противоположную позицию.

3. В детстве и сейчас у меня есть привычка покусывать авторучку или карандаш.

4. Никогда не стремился быть лучшим сотрудником, учеником.

5. Я охотно и смело иду на большой риск.

6. Я робок.

7. Часто производительность моего труда страдает из-за того, что я не умею выполнять ее быстро и допускаю много ошибок.

8. Про меня можно сказать, что я быстро решаю практи­ческие вопросы, прозаичен, следую общепринятым нормам, надежен в практи­ческом суждении, излишне внимателен к мелочам.

9. Я легко заговариваю с незнакомыми людьми, с которыми хотел бы вступить в разговор.

10. Люблю работу, где необходима низкая личная ответственность.

11. Мне не нужен Интернет, чтобы завести новое знакомство.

12. Знаю, что жизнь без любимого дела скучна, пуста и безрадостна.

13. Из меня вряд ли получился бы хороший ведущий, конферансье в концерте, представлении.

14. Ценю самостоятельность, независимость от группы.

15. Я могу «с головой» уходить в компьютерные игры.

16. Часто у меня беспричинно меняется настроение.

17. Я всегда забочусь о тщательности и точности в своих планах и действиях.

18. Не привык сознательно идти на значительный риск.

19. Не принимаю решения на авось, а лишь после основательных размышлений.

20. Обо мне можно сказать: эмоционально зрелый, реалистически на­строенный, избе­гает всего необычного.

21. Размышления предпочитаю действиям.

22. Любую деятельность осуществляю быстро, целенаправленно, с минимальным количеством ошибок.

23. Я вполне удовлетворен служебным (профессиональным) продвижением.

24. Меня не раздражает, если нет слаженности в действия работников коллектива.

25. При подготовке к контрольной работе (экзамену, отчету и т.п.) я стараюсь получить всю информацию; спо­койно, флегматично, последовательно ее прорабатываю.

26. Меня тяготила бы ситуация самостоятельного ведения переговоров.

27. В детстве иногда убегал из дома.

28. Несмотря на осторожность, испытываю тягу к путешествиям, к новым впечатлениям, знакомствам.

29. Я предпочитаю неоднократно обдумывать решения, однако ошибки все же случаются.

30. С детства являюсь лидером, привык брать на себя решение возникающих проблем.

31. Именно действия, а не размышления, помогают мне достичь желаемых результатов.

32. Я часто блокирую беспокоящие мысли о реальной жизни утешительными мыслями об Интернете.

33. Иногда сомневаюсь в профессиональной компетентности своего начальника.

34. Никогда не возвращаюсь, чтобы убедиться, что оставил дом или рабочее место в порядке.

35. Склонен к спонтанным решениям, при этом ошибки просто неизбежны.

36. Создавая рисунок, в первую очередь стараюсь более четко прорисовать его детали.

37. На работу, которая кажется мне интересной, я решаюсь даже тогда, когда мне не ясно, справлюсь ли я с ней.

38. Аналитический склад ума, хорошая информированность, самостоятельность – делают меня ценным работником, однако я критично отношусь к тому, как используется мой опыт и способности.

39. Мне не нравится работа, требующая энергичной организаторской деятельности.

40. В школе часто подсказывал своим товарищам или давал им списывать.

41. Не нравится открыто прояв­лять свои переживания (гнев, раздражение, агрессию).

42. Очень часто испытываю неудовлетворенность предприятием (организацией), где я учусь (работаю).

43. При решении проблемы я обдумываю и оцениваю все возможные варианты, даже если какие-то из них нереальны или неприемлемы. 44. Самолюбие, высокий контроль над эмоциями и поведением, действия по осо­знанному плану, привычка доводить дело до конца – вызывают уважение у окружающих (однокурсников, коллег).

45. Я охотно согласился бы выполнять должность руководителя, однако отсутствие строгой рациональности при выработке решений.

46. К успеху в делах меня приводит иногда неутомимость попыток, а иногда скрупулезность расчетов.

47. Мне с детства трудно переносить вид крови.

48. Встречаясь с конфликтной ситуацией, предпочитаю занять нейтральную позицию (блокировка естественного комплекса эмоций).

49. Иногда я действую согласно девизу: «Не зная броду, не суйся в воду».

50. Оригинальность, изобретательность, экспериментирование, наличие интел­лектуальных интересов - помогают мне достичь желаемых результатов.

Ответы: Верно (В);

Неверно (НВ). Подсчет показателей опросника производится по ключам, представленным ниже, где “В” означает положительные ответы, а “НВ” — отрицательные. Шкала «Индуктивные стратеги (ИС): Да 1, 8, 17, 23, 28, 31, 36 Нет 15, 42 Шкала «Дедуктивные стратеги» (ДС): Да 11, 27, 37 Нет 3, 7, 19, 26, , 41 Шкала «Индуктивные тактики» (ИТ): Да 12, 20, 25, 29, 38, 43 Нет 5, 9, 32 Шкала «Дедуктивные тактики» (ДТ): Да 2, 7, 47, 28, 35, 50, 45 Нет 18, 23

Шкала «Стратеги» (С): Да 9, 22, 30, 44 Нет 6, 10, 13, 16, 24, 39 Шкала «Тактики» (Т): Да 4, 48, 14, 21, 49, 40, 46 Нет 33, 34

Экстраверт	Интроверт
говорить	слушать
ориентирован во внешний мир	ориентирован внутрь себя
высказываться вслух	переживать в себе
общительность	сосредоточенность
разговорчивый	замкнутый
оживленный	спокойный
широта	глубина
шумный	тихий
расходование энергии	сохранение энергии

Сенсорный	Интуитивный
работа	вдохновение
настоящее	будущее
стабильность	новые возможности
конкретный	абстрактный
практик	фантазер
буквальный	фигуральный
фактический	теоретический
применение на практике	поиск скрытого смысла
реалист	идеалист

Мыслительный (логик)	Чувствующий (этик)
мысли	чувства
логичный	сентиментальный
анализировать	сопереживать
объективный	субъективный
справедливый	гуманный
четкость	гармония
склонный к критике	доброжелательный
твердый	мягкосердечный
голова	сердце

Решающий (рац.)	Воспринимающий (иррац.)
дисциплина	раскрепощенность
план	импровизация
организованный	импульсивный
решать	подождать
структура	течение
расписание	свобода действий
определенный	ориентировочный
управлять	адаптироваться
заканчивать	начинать

Психологический портрет – произвольная форма.

Можно воспользоваться данными категориями и индивидуальными свойствами.

ПСИХОЛОГИЯ ПРОФ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ТРУДА). ДОКЛАДЫ. РЕФЕРАТЫ

1. Прикладная психология - психолог на предприятии. Методы прикладной психологии

2. Психология труда и человек, его индивидуальность.

3. Психический образ (индивидуальный стиль) субъекта и его конструктивное отражение в речевом взаимодействии (диалоге) в процессе профессиональной деятельности.

4. Психология труда и организационная психология

5. Психология экстремальных профессий

6. Психологические проблем принятия карьерных решений

7. Формирование карьерной политики организации: принципы и рекомендации.

8. Проблемы профессионального отбора: содержание профессионально важных качеств, методики и процедуры их выделения

9. Принятие решения в профессиональной деятельности: концепции, феноменология, практическое использование.

10. Профессионал в современных организационных системах: психологический анализ кризисных ситуаций.

11. Профессиональный стресс: современные концепции и методы исследования.

12. Психологические средства коррекции и профилактики профессионального стресса.

13. Возникновение устойчивых нарушений личностной и поведенческой адаптации профессионала в процессе труда (синдромы профессионального выгорания, профессиональной дезадаптации, поведенческие риск-факторы и пр.)

14. Программы оказания психологической помощи в организациях.

15. Тренинг- и копинг-процессы в профилактической деятельности.

16. Направления работы с персоналом на предприятии

17. Предпринимательство – одна из форм проф. активности (предпринимательство и профессионализм).

18. Анализ предпринимательского поведения через выявление личностных концепций.

19. Служба персонала и принципы ее работы в фирме.

20. Место и роль мотивов и стимулов в современной модели социальной организации труда.

21. Психологические и социальные факторы оптимизации современных методов управления и организации в трудовых коллективах.

22. Корпоративная культура как объект психологического анализа (по материалам Международного Центра сравнительных исследований корпоративной культуры в странах Востока, Запада и России)

23. Труд руководителя, менеджера.

24. Проблемы управления творческими коллективами.

25. Управление персоналом (психологические аспекты).

26. Психологические аспекты власти. Психологическое воздействие в деятельности.

27. Психологические аспекты нововведений.

28. Психологическая безопасность

29. Склонность к риску и эффективность труда в разных профессиях.

30. Типология профессий. Проблема проф. самоопределения.

31. Психологическая помощь в профориентации молодёжи на вузовские профессии.

32. Психология профессиональных конфликтов.

33. Профессиональные компетенции и компетентность: выявление, формирование, оценка.

34. Проблема развития профессионально важных качеств в творчестве.

35. Психологические предпосылки готовности человека (психологических типов) к инновационной деятельности.

36. Экспертные системы в психодиагностике.

37. Психолого-эргономические проблемы компьютерного обучения и автоматизированный контроль знаний

38. Механизмы оптимизации функционального состояния профессионала.

39. Актуальные проблемы психологии спорта.

40. Стратегии и тактики достижения успешного диалога

41. Конструктивные и деструктивные конфликты и управление ими в диалогах

42. Ситуации с личностно-ролевым риском принятия решений и тактики совладания в диалогах

43. Информативная и коммуникативная функции невербального поведения

44. Выразительные движения (мимика, жесты, позы)

45. Профессиональные кризисы и причины возникновения, формы и способы преодоления.

46. Психологическая готовность (особенности индивидуального стиля) человека к инновационным процессам в организации

47. Исследование причин межличностных конфликтов в профессиональной деятельности

48. Исследование профессиональной идентичности сотрудника условиям организации (по психологии индивидуальных стилей).

49. Психологические проблемы восстановления работоспособности в условиях повышенных нагрузок. Методы психологической релаксации и др.

50. Проблемы адаптации субъекта к организации и способы повышения эффективности адаптации.

51. Вероятностное прогнозирование в деятельности: критерии, факторы и общие закономерности оценки вероятности событий.

52. Кадровая политика в организации и её влияние на показатели функционирования

53. Основные проблемы психологии управления, управления персоналом

54. Особенности рефлексии предметной среды рабочего места в профессиональной деятельности

55. Основные стратегии и методы внедрения организационных изменений.