- •Домашнее задание
- •Тестовые задания по проверке знаний слушателей по теме занятия («Анализ и проектирование целей в процессе профессионального обучения»)
- •7. Заполните таблицу, используя характеристику дидактических целей и признаки уровней усвоения учебной информации.
- •8. Перечислите возможные действия педагога с дидактическими целями.
- •9. Заполните таблицу.
- •Подведение итогов тестирования
- •Результаты тестирования
- •«Тестирование в деятельности педагогов профессионального обучения»
- •Значение темы для деятельности педагогов профессионального обучения
- •1. Аспекты рассмотрения тестирования в методике профессионального обучения Тестирование в обучении
- •Соответствие оценок и коэффициентов усвоения
- •Распределение тестов по уровням усвоения
- •Тесты для проверки I уровня усвоения
- •Тесты для проверки II уровня усвоения
- •Тесты для проверки III уровня усвоения
- •Требования к тестовым заданиям
- •Домашнее задание
1. Аспекты рассмотрения тестирования в методике профессионального обучения Тестирование в обучении
Процесс (методика) выявления структуры и уровня усвоения знаний (УЭ) как результатов обучения.
Форма стандартизированного контроля в условиях профессионального обучения.
Метод объективного контроля качества результатов обучения.
Тестирование - форма стандартизированного контроля, метод объективного контроля качества результатов обучения (структуры и уровня усвоения знаний и умений).
Требования к тестовым заданиям (валидность, простота, достоверность…)
Структура тестового задания
Формула исчисления коэффициента усвоения
Соотношение коэффициента усвоения и оценок
Распределение тестов по уровням усвоения
Приемы определения числа существенных операций в тестах на разные уровни усвоения
Тест (пер. с англ.: «испытание», «исследование») - стандартизированное задание, рассчитанное на проверку заданного** уровня усвоения (степени обученности учащегося), состоящее из задания, эталона и числа существенных операций, необходимых для правильного выполнения задания.
Структура теста (формула тестового задания) Т= 3+Э+Р,
где Т - тест; 3 - задание; Э - эталон ответа; Р – число существенных операций, необходимых для выполнения тестового задания.
Какова связь эталона с числом существенных операций?
*
В эталоне содержится число существенных операций, необходимых для выполнения теста.
Число существенных операций (р), необходимых для выполнения теста - это единица, определяющая качество выполнения определенной деятельности учащимися. Зная число существенных операций (р) и проверив ответ учащегося, по эталону можно определить число правильно выполненных операций (а) и вычислить коэффициент усвоения (K).
Оценку в условиях тестирования выставляют через коэффициент усвоения.
Коэффициент усвоения - показатель уровня усвоения (степени обученности) обучающегося. Коэффициент усвоения вычисляется по формуле: k = a/p
Соответствие оценок и коэффициентов усвоения
Уровень усвоения |
Коэффициент усвоения |
4-х балльная шкала оценки |
I |
К< 0,7 |
«2» (неудовлетворительно) |
0,7 К 0,8 |
«3» (удовлетворительно) |
|
0,8 К 0,9 |
«4» (хорошо) |
|
0,9 К 1,0 |
«5» (отлично) |
|
II |
К 0,7 |
Вернуть на I уровень |
0,7 К 0,8 |
«3» (удовлетворительно) |
|
0,8 К 0,9 |
«4» (хорошо) |
|
0,9 К 1,0 |
«5» (отлично) |
|
Ш |
К 0,7 |
Вернуть на II уровень |
0,7 К 0,8 |
«3» (удовлетворительно) |
|
0,8 К 0,9 |
«4» (хорошо) |
|
0,9 К 1,0 |
«5» (отлично) |
|
IV |
К 0,7 |
Вернуть на III уровень |
0,7 К 0,8 |
«3» (удовлетворительно) |
|
0,8 К 0,9 |
«4» (хорошо) |
|
0,9 К 1,0 |
«5» (отлично) |
Батарея тестов – комплекс тестов на проверку одного уровня усвоения - первого
Лестница тестов - комплекс тестов на проверку различных уровней усвоения