Формулирование функций

При формулировании функций надо задавать основной вопрос функционального анализа: зачем создан (создается) объект или зачем проводится данный процесс. Формулировка функций изделий состоит из двух частей: глагола в неопределенной форме, выражающего действие функции, и существительного, обозначающего объект, на который направлено действие функции. Иногда добавляют поясняющую часть. Например: функция шариковой ручки — наносить (первая часть) пасту (вторая часть) на бумагу (третья часть). Можно короче — наносить след, а можно и еще короче — «писал-ка». Автомобиль — возилка, лопата — копалка, лампочка — светилка.

Умение формулировать функции предметов — это первый и необходимый шаг к освоению функционального мышления. Формулирование функций — процесс творческий, трудный, поэтому не смущайтесь первоначальными неудачами. Всегда трудно изложить точно и кратко, как создать шедевр. Особенно тщательно надо формулировать главную функцию. Как определить, что это главная функция? Выкиньте ее и посмотрите, нужно ли такое изделие? Главная функция системы та, которая нужна надсистеме, как правило человеку. Отметим, что в математике в термин «функция» вкладывают другое значение, а именно соответствие между двумя величинами, одна из которых зависит от изменения другой. Например, путь, пройденный телом, зависит от времени движения этого тела и скорости.

Основные положения функционального подхода

1. Людям нужны полезные функции предметов, а не сами предметы.

2. Предметом анализа качества изделий и процессов должно быть качество выполнения ими функций.

3. Надо стремиться создавать предметы и процессы только с полезными функциями.

4. В любом из созданных человеком предмете или процессе всегда есть недостатки.

5. Выявить и ликвидировать недостатки проще, если анализировать функции.

6. Любой предмет может выполнять, кроме главной, неограниченное количество различных функций. И наоборот: любая функция (цель) может быть выполнена большим количеством различных способов. Например, карандаш, кроме главной функции (оставлять след на бумаге), может выполнять функции указки, линейки, опоры, оправки для бумажной трубочки, мешалки, шила, единицы длины, закладки, каталки (если круглый), толкателя и т. д. С другой стороны, оставлять след на бумаге можно чернильной или шариковой ручкой, кисточкой, фломастером, рейсфедером, углем, мелом, графитом, пером, спичкой, губной помадой, зубной пастой, даже пальцем, испачканным в варенье, или ногтем и т. д. Два последних положения полезно знать людям, которые не допускают, чтобы какие-то дела делались иным способом, кроме одного ими излюбленного. Так, некоторые учителя требуют, чтобы задачи решали только одним способом, урок ведут только одним способом, материал излагают только одним способом.

7. Основная цель любых затрат — это выполнение каких-либо потребностей людей, то есть реализация функций с помощью изделий.

8. Функции должны реализовываться с нужным качеством, не менее и не более высоким. Если менее — то плохое качество, если более — то излишне дорого. Затраты более необходимых и менее необходимых являются неразумными! Любопытно отметить, что в живой природе (нерукотворной) нет объектов (органов), выполняющих только одну функцию. В природе есть как бы запрет на однофункциональность. В живой природе все идеально и многофункционально. Например, зубы не только измельчают пищу и откусывают, но и участвуют в общении, служат орудием нападения, защиты и предупреждения (оскал — смотри, какие у меня страшные зубы, а улыбка — смотри, какие у меня красивые крепкие зубы и весь я такой же красивый и здоровый).

Невозможно переоценить важность разумного распределения функций в государстве, в фирме, в семье, в походе, в школе, в классе... Тут важно выполнить все три аспекта: полный набор только нужных функций, правильный подбор людей и правильное и справедливое распределение между ними функций.

Для примера приведем распределение функций в семье.

Таблица

Пример функционального подхода при распределении домашних обязанностей

Что, кому и когда делать по дому	Вика	Юра	Юта
Уборка квартиры	Через субботу, с мытьем полов	Ежедневно утром, мокрая, флотская	Сама у себя в комнате

Что, кому и когда делать по дому	Вика	Юра	Юта
Приготовление еды	Завтрак, обед	Ужин	Себе перед школой
Мытье посуды	Кроме суббот и воскресений	Вечером ежедневно	По субботам и воскресеньям
Оплата коммунальных услуг	Только напоминает	Ежемесячно	Просит деньги на обеды и на проездной
Покупка продуктов	Молочные продукты	Овощи, мясо, крупа	Хлеб и молоко, когда забудут взрослые
Стирка	По надобности	Текущая, на себя	Текущая, на себя
Кормить кошку и варить ей еду, кормить крысу и рыбок			Ежедневно
Поливать цветы	—	В своей комнате	Во всей квартире

После прочтения основных положений функционального подхода у вас, наверно, создалось впечатление, что вы неплохо освоили его принципы, можете его использовать в жизни и обучить ему своих детей. Я бы рад с вами согласиться, но, поверьте, это не так. По-настоящему вы освоите функциональный подход только после того, как самостоятельно выполните большое количество упражнений и познакомитесь с методикой обучения детей.

Поэтому ниже вам предлагается тренинг, включающий много задач и упражнений.