- •1.Мозговой отдел черепа. Строение костей
- •2. Толстый кишечник. Положение, строение, функция. Акт дефекации. Регуляция акта дефекации
- •3. Резцы, положение, строение, функция
- •1. Роль русских учёных в развитии анатомии и физиологии. Учение Сеченова, Пирогова, Лесгафта
- •2. Тонкий кишечник. Положение. Строение. Пищеварение в тонком кишечнике.
- •3. Иннервация зубов верхней и нижней челюсти
- •1. Верхняя и нижняя челюсть. Строение.
- •2. Мочеобразование 1 и 2 стадия. Состав и свойства мочи
- •3. Постоянные зубы. Сроки прорезывания. Обозначение. Формула зубов
- •1.Эмаль зуба. Химический состав, свойства. Возрастные особенности.
- •2. Кровоснабжение зубочелюстной системы:
- •3. Возрастные особенности прикусов. Виды прикусов. Их характеристика
- •1.Дентин, цемент зуба. Клеточный и химический состав, функции.
- •2. Коронка зуба. Характеристика поверхностей
- •3. Артикуляция. Функциональное значение
- •1.Сердце, положение, строение, функция.
- •2. Плевра. Строение. Значение для дыхания
- •3. Язык как мышечный орган.Строение.Функция.
- •1. Лицевой отдел черепа. Строение костей.
- •2. Воздухоносные пути. Строение. Функции.
- •3. Определение принадлежности зубов к верхней и нижней челюсти.
- •1. Черепно-мозговые нервы. Область их иннервации.
- •2. Анализаторы. Орган вкуса. Строение. Значение.
- •3. Периодонт. Строение, Функция. Понятие о пародонте.
- •1. Строение кости. Классификация костей.
- •2. Строение и функции ацинуса. Газообмен. Регуляция газообмена
- •3. Функции периодонта.
- •1. Расположение и строение желудка. Пищеварение в желудке.
- •2. Понятие о рефлекторной дуге. Рефлексы. Виды
- •3. Малые коренные зубы. Строение, функции.
- •1. Женская половая система. Строение. Функция.
- •2. Скелет верхней конечности. Отделы. Строение
- •3. Строение зуба-как орган.Гистологическое строение зуба.
- •1. Аорта и её ветви. Область кровоснабжения.
- •2. Нервная система. Спинной мозг. Строение. Функция.
- •3. Виды физиологической окклюзии. Их характеристика
- •1. Продолговатый мозг. Его строение, расположение и функции.
- •2. Анализаторы. Орган обоняния. Строение. Функция.
- •3. Роль различных зубов в процессе жевания. Возрастные особенности прикуса
- •1. Почки, их положение, строение.
- •2. Мозжечок, его строение, расположение и функции.
- •3. Большие коренные зубы (моляры). Их строение и функция
- •1. Позвоночный столб, его строение и значение.
- •2. Причины движения крови по сосудам. Скорость движения крови в артериях, капиллярах, венах.
- •3. Анатомические особенности слизистой оболочки преддверия и собственно полости рта
- •1. Орган слуха и равновесия – ухо. Строение наружного, внутреннего и среднего уха.
- •2. Плазма крови, её состав и значение.
- •3. Мышцы поднимающие и опускающие нижнюю челюсть. Особенности положения.
- •1. Группа крови. Понятие о группах крови и резус факторах.
- •2. Строение и функции щитовидной железы
- •3. Групповая формула зубов взрослого и ребёнка
- •1.Эндокринная система. Гипофиз. Положение. Строение. Функция.
- •2. Лёгкие. Строение. Положение. Функция. Газообмен
- •3. Череп в целом. Поверхности черепа. Соединения костей
- •1. Пищеварение, состав пищи, ферменты. Обзор пищеварительной системы
- •2. Череп в целом. Его развитие. Швы и роднички
- •3. Клыки. Строение. Функции
- •1. Понятие об органе. Система органов. Нервная и гуморальная регуляция деятельности организма
- •2. Кровоснабжение челюстно-лицевой области. Наружная сонная артерия. Её ветви
- •3. Прикусы. Виды патологических прикусов
- •Печень, её расположение, строение. Основные функции печени.
- •2. Мозговой отдел черепа. Строение костей
- •3. Вспомогательные элементы височно-нижнечелюстного сустава. Строение, биомеханика в суставе
- •1. Строение глотки, пищевода. Акт глотания.
- •2. Плевра, строение. Пневмоторакс. Виды. Значение
- •3. Окклюзия. Виды и особенности.
- •1. Строение и функция гортани, трахеи, бронхов
- •2. Эритроциты. Гемоглобин. Соэ.
- •3. Характеристика корней зубов, их количество и форма.
- •1. Лейкоциты. Их характеристика. Значение. Лейкоцитарная формула.
- •2. Скелет туловища. Положение и строение. Функция
- •3. Коронка. Ее поверхности, особенности строения.
- •1. Воздухоносные пути. Полость носа, её строение и функции
- •2. Виды соединения костей. Строение суставов. Виды движений в суставах
- •3. Молочные зубы. Особенности строения. Сроки прорезывания. Зубная формула. Обозначение зубов.
- •1. Расположение и функции скелетных мышц. Мышцы груди и живота.
- •2. Поджелудочная железа. Её расположение и строение. Состав поджелудочного сока
- •3. Коронка зуба. Форма и признаки коронки зуба.
- •1. Головной мозг, его отделы. Оболочки, желудочки
- •2. Мышцы головы. Мимические мышцы. Особенности положения и строения
- •3. Черепно-мозговые нервы. Общая характеристика. Область иннервации.
- •1. Вегетативная нервная система. Отделы. Общая характеристика.
- •2. Кожа и её производные. Строение. Функция
- •3. Слюнные железы, строение, функция. Регуляция деятельности слюнных желез.
- •Общее понятие о железах внутренней секреции и их функции:
- •2. Витамины, их классификация, роль
- •3. Характеристика костной основы ротовой полости. Понятие о врожденных расщелинах губ и нёба.
- •1. Круги кровообращения. Строения кровеносных сосудов.
- •2. Понятие о ткани, виды тканей
- •3. Мышцы шеи. Положение. Функции.
- •1. Жевательные мышцы. Положение. Функция
- •2. Спинно-мозговые нервы. Сплетения. Основные ветви. Область иннервации
- •3. Постоянные зубы.Сроки прорезывания. Обозначение зубов. Зубная формула.
- •1. Эндокринная система. Надпочечники. Их положение. Строение. Функция.
- •2. Связки височно-нижнечелюстного сустава. Положение. Значение в движении сустава
- •3. Смешанный прикус. Его особенности. Сроки формирования.
- •1. И. П. Павлов. Роль его работ в физиологии пищеварения
- •2. Анализаторы. Строение органа зрения, вкуса
- •3. Основные элементы височно-нижнечелюстного сустава.Строение. Значение.
- •1. Физиология дыхания. Понятие о ж.Е.Л., «мёртвом пространстве», вентиляция лёгких
- •2. Тромбоциты. Общая характеристика
- •3. V и XII пары черепно-мозговых нервов. Положение область иннервации
- •1. Анализаторы. Их роль для организма. Общая характеристика
- •2. У пары черепно-мозговых нервов. Положение. Ветви. Область иннервации
- •3. Скелет нижней конечности. Строение костей. Суставы.
Билет №1
1.Мозговой отдел черепа. Строение костей
Кости мозгового: непарные затылочная, клиновидная, лобная и решётчатая кости и парные височная и теменная кости.
Затылочная кость состоит из:
затылочная чешуя
латеральные части или мыщелки (2)
базилярная часть
В месте соединения четырех частей расположено большое затылочное отверстие соединяющее полость черепа с позвоночным каналом.
Клиновидная кость состоит из:
тело клиновидной кости
большие крылья (2)
малые крылья (2)
крыловидные отростки
Лобная кость состоит из:
лобная чешуя
глазничная часть
носовая часть
Решётчатая кость состоит из:
вертикальная пластинка
горизонтальная пластинка
латеральные массы (2)
Височная кость состоит из:
чешуйчатая часть
барабанная часть
каменистая часть
Лобная кость состоит из:
передний (лобный) край
задний (затылочный) край
верхний (стреловидный (сагиттальный)) край
нижний (чешуйчатый) край
лобный угол
клиновидный угол
затылочный угол
сосцевидный угол
2. Толстый кишечник. Положение, строение, функция. Акт дефекации. Регуляция акта дефекации
Положение:
Прямая кишка у мужчин спереди предлежит к мочевому пузырю, семенным пузырькам, предстательной железе, у женщин - к матке и к задней стенке влагалища.
Строение:
Весь толстый кишечник можно разделить на 4 части:
слепая кишка с аппендиксом, ободочная кишка (восходящая, поперечная, нисходящая), сигмовидная, прямая. Длина толстого кишечника составляет примерно 1 метр.
Акт дефекации:
Дефекация — процесс выделения организмом кала из пищеварительного тракта через задний проход.
Регуляция акта дефекации:
При наполнении ампулы прямой кишки калом и повышении в ней давления до 40 - 50 см вод.ст. происходит раздражение механо- и барорецепторов. Возникшие при этом импульсы по афферентным волокнампарасимпатического и соматического нервов направляются в центр дефекации, который расположен в поясничной и крестцовой частях спинного мозга. Из спинного мозга по эфферентным волокнам тазового нерва импульсы идут к внутреннему сфинктеру, вызывая его расслабление, и одновременно усиливают моторику прямой кишки.
3. Резцы, положение, строение, функция
Положение:
Сами объясните как-нибудь)
Строение:
Верхний медиальный резец.
Губная поверхность его коронки выпукла в поперечном и в продольном направлениях.
Язычная поверхность коронки вогнута в продольном и поперечном направлениях.
Одиночный корень
Функция:
Разрезание пищи, участие в образовании речи.
Билет №2
1. Роль русских учёных в развитии анатомии и физиологии. Учение Сеченова, Пирогова, Лесгафта
Учение Сеченова:
положил начало современному естественно-научному обоснованию материалистической теории отражения, создав учение о рефлексах головного мозга, распространив понятие «рефлекс» на деятельность высшего отдела нервной системы. Вот некоторые работы И М Сеченова
1. «Кому и как разрабатывать психологию» (1873 г.).
2. «Предметная мысль и действительность» (1882 г.).
3. «Элементы мысли» (1902 г.).
Из всех трудов Ивана Михайловича Сеченова особенно выделяется силой философских суждений и глубиной мысли работа «Рефлексы головного мозга»
Учение Пирогова:
В классической статье «Вопросы жизни» рассмотрел фундаментальные проблемы российского воспитания. Показал нелепость сословного воспитания, разлад между школой и жизнью. Выдвинул в качестве главной цели воспитания формирование высоконравственной личности, готовой отрешиться от эгоистических устремлений ради блага общества. Считал, что для этого необходимо перестроить всю систему образования на основе принципов гуманизма и демократизма. Система образования, обеспечивающая развитие личности, должна строиться на научной основе, начиная от начальной и заканчивая высшей школой, и обеспечивать преемственность всех систем образования.
Учение Лесгафта:
Крупнейший ученый в области анатомии и педагогики Петр Францевич Лесгафт является основоположником оригинальной системы физического воспитания и “первопроходцем” физкультурного образования.
Первая статья Лесгафта - “Основы естественной гимнастики” - определила значение физического воспитания в гармоническом развитии личности
Лесгафт составил “Руководство гимнастики”, разработал систему проведения занятий по гимнастике и фехтованию в средних учебных заведениях. Он добился того, что учителя в школах стали следить за осанкой детей, за правильным освещением рабочих мест и выполнением программы преподавания физических упражнений. Лесгафт настаивал на использовании в российских школах народных игр, которые считал более эффективными, чем гимнастика.