- •30 Июня 2009 протокол № 6
- •1. Пояснительная записка
- •Цель преподавания дисциплины
- •Задачи изучения дисциплины
- •1.3. Требования к академическим компетенциям
- •1.5. Требования к профессиональным компетенциям
- •2.Содержание учебного материала (разделы, темы, вопросы) Введение.
- •2.1.Определение эконометрики, ее предмет и область применения
- •2.1.1. Базовые понятия теории вероятностей
- •2.1.2. Базовые понятия математической статистики
- •2.2. Парная регрессия и корреляция
- •2.3. Модели множественной линейной регрессии
- •2.4. Эконометрический анализ при нарушении классических модельных предположений
- •2.5. Модели с дихотомическими (фиктивными) переменными
- •2.6. Системы эконометрических уравнений
- •2.7. Моделирование одномерных временных рядов
- •2.8. Изучение взаимосвязей на основе временных рядов
- •2.9. Современное состояние и перспективы развития эконометрики
- •3. Учебно-методическая карта дисциплины
- •5. Протокол согласования учебной программы по изучаемой учебной дисциплине с другими дисциплинами специальности
- •4. Информационно-методическая часть
- •4.1. Основная литература
- •4.2. Дополнительная литература
- •Вопросы к зачету
- •Наименование разделов и тем, их содержание, объем практических занятий, пособия
ИНСТИТУТ ПАРЛАМЕНТАРИЗМА И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА
УТВЕРЖДАЮ
Ректор Института парламентаризма
и предпринимательства
А.А. Касперук
30. 06. 2009
Регистрационный № УД – 53 – Ф - 09 /р.
ЭКОНОМЕТРИКА
Учебная программа для специальности:
1-26 02 01 |
Бизнес-администрирование |
|
Факультет социально-экономический |
||
|
||
Кафедра Финансы и кредит |
||
|
||
Курс 2 |
||
Семестр 4 |
||
Лекции (количество часов) 20 |
|
|
Практические занятия (количество часов) 16 |
Зачет 4 семестр |
|
|
|
|
Всего аудиторных часов по дисциплине 36 Всего часов по дисциплине 68
Составил Г.М. Булдык, д.п.н., профессор |
Форма получения высшего образования - очная
|
2009
Учебная программа составлена на основе базовой учебной программы "Эконометрика", разработанной УО «Белорусский государственный экономический университет», утвержденной 10.01.2007, регистрационный № ТД-276/тип.
Рассмотрена и рекомендована к утверждению в качестве рабочего варианта на заседании кафедры "Финансы и кредит" Частного учреждения образования «Институт парламентаризма и предпринимательства»
28 мая 2009 протокол № 10
Заведующий кафедрой
______________ Ю.А. Шабаль
Одобрена и рекомендована к утверждению Научно-методическим советом Частного учреждения образования «Институт парламентаризма и предпринимательства»
30 Июня 2009 протокол № 6
Председатель
А.В. Горелик
1. Пояснительная записка
Цель преподавания дисциплины
Целями дисциплины являются:
Содействие формированию правильных представлений о роли эконометрики в построении материальной базы общества, о её связи с другими науками, об истории, происхождении и развитии основных математических понятий, об аксиоматическом методе в математике, о природе, многоступенчатом характере и универсальности математических абстракций.
Обеспечение такого уровня знаний, умений и навыков по эконометрике, которые гарантировали бы овладение научным фундаментом специальных дисциплин, изучаемых в экономическом вузе.
Обучение эконометрике должно обеспечить возможность самостоятельно пользоваться методами современной математики при анализе экономических процессов и явлений, то есть должно обеспечить определенное понимание того, как применяется математика в экономических исследованиях.
Задачи изучения дисциплины
Сформировать достаточно высокий уровень математического мышления, признаками которого являются: доминирование логической схемы рассуждений; лаконизм, сознательное стремление всегда находить кратчайший лаконический путь, ведущей к цели; четкая расчлененность хода аргументации; содействовать сознанию того, что в настоящее время математическое мышление – необходимый элемент общей культуры человека.
Обеспечить достаточный опыт математической деятельности, включающей в себя построение математических моделей реальных экономических процессов. Следовательно, будущий экономист должен овладеть:
специфическим способом описания в математических символах реальных экономических явлений, который позволяет для анализа явлений использовать формально-логический аппарат математики;
разработкой аппарата для исследования моделей и применением вычислительной техники;
разработкой методов применения полученных знаний для решения практических теоретических задач;
выдвижением гипотез и идей для решения поставленных задач; построением алгоритмов.
Воспитывать постоянный интерес к эконометрике как к инструментарию, при помощи которого можно глубже проникнуть в сущность экономического явления и процесса.
Сформировать достаточно высокий уровень математической культуры, который позволит экономисту в его работе в каждом конкретном случае выбирать наиболее эффективные и рациональные методы исследования (решения) экономического явления (экономической задачи).
1.3. Требования к академическим компетенциям
Выпускник должен обладать следующими академическими компетенциями:
владеть и применять базовые научно-теоретические знания по эконометрике для решения теоретических и практических задач;
владеть методами и инструментарием эконометрики;
владеть исследовательскими навыками, используя методы эконометрики;
уметь работать самостоятельно, выдвигать гипотезы и проверять их, применяя статистические критерии;
быть способным порождать новые идеи, используя знания по эконометрике;
иметь навыки, связанные с использованием технических устройств, управлением информацией и работой с компьютером для исследования математических моделей;
- иметь навыки описания в математических символах реальных
экономических явлений, которые позволяют для анализа явлений использовать формально-логический аппарат эконометрики;
понимать сущность, значение и остроту экологических проблем при выборе оптимальных решений зкономических проблем;
иметь навыки публичных выступлений и презентаций;
1.4. Требования к социально-личностным компетенциям
Выпускник должен иметь следующие социально-личностные компетенции:
обладать качествами гражданственности;
быть способным к социальному взаимодействию;
обладать способностью к межличностным коммуникациям;
быть подготовленным к ведению здорового образа жизни;
быть способным к критике и самокритике;
уметь работать в коллективе;
диалектически мыслить и отстаивать свою точку зрения.