- •Языкознание эпохи Возрождения и 17-18 вв.
- •Языкознание средних веков (европейское и арабское языкознание).
- •Общее языкознание в кругу лингвистических дисциплин, его предмет, задачи. Структура языкознания.
- •Психологическое направление в языкознании середины 19 века.
- •Логико-грамматическое направление в языкознании 19 века.
- •Лингвистическая концепция а. Шлейхера.
- •Становление сравнительно-исторического метода.
- •.В.Фон Гумбольдт как основоположник общего языкознания.
- •Современный этап развития языкознания (с 75г), его характерные особенности
- •Языкознание эпохи Возрождения и 17-18 вв.
- •Лингвистическая концепция ф.Де Соссюра
- •Московская лингвистическая школа. Лингвистическая деятельность ф.Ф.Фортунатова.
- •Казанская лингвистическая школа. Лингвистические взгляды Бодуэна де Куртенэ (БдК)
- •Младограмматическая теория языка.
- •Советское языкознание. «Новое учение о языке». Выдающиеся советские языковеды.
- •Структурализм. Американская дескриптивная лингвистика. Генеративная лингвистика
- •Структурализм. Датская глоссемантика(Копенг-я сш)
- •Структурализм. Пражская школа функциональной лингвистики.
- •Кризис в языкознании на рубеже 19-20 веков. Поиск новых путей. Направление «слов и вещей». Лингвистическая география. Неолингвистика. Эстетический идеализм.
5
Освобождение от
влияния церкви, гуманизм. 3 течения:
Ренессанс, реформация, просвещение.
Ренессанс – разрыв с церковной культурой
и замена ее светской. Реформация –
крушение папской власти и возникновение
частных филологий Европы, внимание к
национальным языкам (переводы Библии).
Просвещение – философия рационализма,
интерес к классич. Филологии, греч.яз.
– взаимодействие м-ду разными я-ми.
Эпоха Великих географических открытий.
В мире много народов и языков! Процесс
накопления материала. Миссионерская
деятльность католиков на открытых
землях - > грамматика неевропейских
языков (японского, персидского и др.)
Работа по изданию
и толкованию греческих и латинских
текстов.
Юлий Скалигер->
сын Иосиф Скалигер
Роберт Стефанус
- > сын Генрих Стефанус
Это франц.ученые,
занимавшиеся изданием древних памятников.
Появление переводов
Библии. Появление печатных текстов ->
стандартизация обучения, рост объема
знаний, развитие школ, грамматики и
словарей. Формируются нац.литерат.
я-ки.
15-16 вв. – появление
грамматик многих языков (франц., польск.,
неск-ко славянских грамматик). Многие
из них на латыни.
17-18 вв. – интенсивное
становление нац-х гос-в. Большое внимание
к нац-м яз-м.. Вытеснение латыни.
Потребность в средстве межнац-го
общения. Проблема создания международного
языка.
18в. – создание
больших многоязычных словарей –
каталогов (н/п. георграфич.словарь Петра
Симоновича Палласа). Сравнительные
словари всех языков и наречий (первое
издание охватывает 200 яз-в, второе –
276 яз-в). 1800-1804 – словарь в Мадриде монахом
Ф.Гервасом. (374 яз.) «Митридат или общее
языкознание» словарь издан в Берлине,
авторы : Аделунг, Фатер (описано 500
языков, молитва «Отче наш…» на всех
500 яз.)
Ученые занимаются
проблемами происхождения языка,
выдвигают основные концепции: 1) Ф.Бэкон,
Ж.-Ж. Руссо, И.Гердер.; 2) Р.Декарт, Г.Лейбниц
– концепция искусственного, философ.я-ка,
кот. образован на рац.основах, овершеннее
прир.яз.
Создание грамматики
нового типа: 17 в. Создана под влиянием
рационализма (автор концепции – Декарт).
Все, что соответствует логическим
построениям – отвергалось. 1660- грамматика
нового типа. Дворец Пор-Рояль (женский
монастырь): при нем были женские и
муж.школы; это научный и просветительский
центр светского и богословного
образования.
Создатели грам-ки:
Лансло, Арно (логико – типологическая).
Грамматика-это иск-во говорить, а логика
– иск-во мыслить. Грам-ка создана на
мат-ле лат., греч., древнееврейск., фр.
Яз-ов. Привлекались данные итальянского,исп.,
нем., англ.яз-ов. Написана на фр.яз. Она
направлена на выявление общего,
универсального в этих языках.
Состоит из двух
частей : фонетич. и грамматич. Каждая
часть имеет свою структуру. Слово
выделяется как знаковая единица, имеющая
внутр.и внешнюю сторону. Условия
грамматики неизменны, они для всех
языков одинаковы.
4
«Период умственного
застоя» в Европе. Распространение
христианства, Европ.народы получают
письменность. Изучается только латынь,
как универсальный язык науки и церкви.
Появляется школа, первые методики
обучения языку, учебники (на основе
грамматик Доната и Присциана), первые
словари- глоссарии (толкование непонятных
латинских слов).
Арабское языкознание:
7в. – арабы завоевали
почти весь Ближний и Средний Восток ->
огромное гос-во Арабский Халифат. Ислам
и арабский язык («латынь мусульманского
мира», язык Корана). Расцвет науки и
языкознания. Коран написан на
древнеарабском языке, этот язык нужно
было сохранить в неизменном виде. Центры
лингвистики – Басра и Куфа. Затем –
Багдад. К 10 в. Полностью оформился
аппарат лингвистической науки.
8в. – создание
книги «Аль-Китаб» ( в пер. «книга2),
автор-перс Сибавейхи. Это самый известный
грамматический труд, в стихотворной
форме (около 1000 стихов), детально описана
фонетика и грам.строй арабского языка.
Описана морфемика. Полное, завершенное
грамматическое исследование.
Лексикография!
Опорные словари. Словарь «Камус» ( в
пер. «океан»), составитель – Фирудзабади,
в 60-ти томах, принцип расположения слов
– по последней букве корня (пишут справа
налево).
«Собрание турецких
(тюркских» языков» 11в. – Махмуд
Калихарский. Огромный материа. Впервые
– сравнит.-историч.метод (сопоставление
тюркских и арабских языков)
1258 – окончание
«золотого века» арабской к-ры. Гос-во
распалось ввиду татаро-монгольского
нашествия.
3
Древнейшие
лингвистические традиции. Языкознание
Древней Греции и Древнего Рима.
Описание и накопление
фактов – длит.процесс. 5 лингв-х традиций
на начальном этапе: древнеиндийская,
классическая (античная), арабская,
китайская, японская.
4 этапа начального
периода:
1) зарождение знаний
о я-ке, формирование основных линг-х
традиций ( древнеинд-ая и классич.) (6 в.
До н.э. – 476г.) 476г. – год падения Рима.
2) языкознание
средних веков (476г. – 1492 г.) 1492г.- год
открытия Америки Колумбом.
3) языкознание
эпохи возрождения ( 2 пол. 15 в. – 16 в.)
4) языкознание
Нового времени (17-18 вв.)
Античная
лингвистическая традиция.
Др.Греция и Др.
Рим. В Др. Греции языкознание было частью
философии. Наиболее известна дискуссия
об именах: создали ли язык по природе
или по установлению? 2 лагеря: сторонники
первой теории (physei) и второй (thesei). Первые:
имена связаны с природой вещей и людей,
эти св-ва отражаются в звучании и
значении (героклит Эфосский). Вторые:
слова происходят по обычаю, по установлению
людей (Демокрит).
Аристотель (4 в.до
н.э.) «Поэтика». Аристотель заложил
основы лингвистической терминологии
и предложил первую группировку по
частям речи (артикль и предлог), падеж,
предложение. Аристотель уже оперирует
понятием «слово». Именем он считал
только номинатив. Все изменения глаголов
и имен он называл падежами. Элементом
фактически был звук. О предложениях
говорит с логической т.з.
После Аристотеля
стало возможным лингвистической
описание языка! Шкоа стоиков ( 3в. До
н.э) – следовали за Аристотелем. Глава
школы – Хрисипп. Уточнение многих
лингвистических терминов, стали относить
падежи только к именам и дали им
наименования. Выделяют имена собств.и
нарицат. Сторонники Гераклита: задача
– найти истину (первонач.звучание и
значение слова) - > появление этимологии.
Александрийский
период. Эпоха эллинизма (323 до н.э. – 30
г. До н.э.) Распространение греческих
лингвистических идей и культуры на
разных территориях. Наиб.расцвет – в
Египте и его столце Александрии
(знаменит.библиотека). Др.центр – Пергам
( в Малой Азии). Цель – осмыслить и
сохранить греческую культуру и язык в
условиях многонациональной империи.
2 осн.лингв-х школы – александрийская
и пергамская.
Аристарх
Самофракийский, Жионисий Фракийский
– разработка собственно грамматических
вопросов, понимание слова как минималного
предложения, изучение фонетического
строя. 8 частей речи : имя, глагол,
причастие, местоимение, предлог, наречие,
союз, артикль. Это учение было заимствовано
древними римлянами.
Марк Теренций (25
книг,до нас дошло 6)
4 в. н.э. – Эллий
ДонАт «Грамматика лат.языка»
6 в.н.э. – Присциан
«Грамматика наставления» ( обе –
образцовое изложение латыни)
Античная
лингвистическая традиция – в основе
всего европейского языкознания.
Особенности :
изучение только двух языков (греч.и
лат.); успехи в области морфологии и
фонетики; выработка терминологического
аппарата.
2
Древнейшие
лингвистические традиции. Языкознание
Древней Индии.
Описание и накопление
фактов – длит.процесс. 5 лингв-х традиций
на начальном этапе: древнеиндийская,
классическая (античная), арабская,
китайская, японская.
4 этапа начального
периода:
1) зарождение знаний
о я-ке, формирование основных линг-х
традиций ( древнеинд-ая и классич.) (6 в.
До н.э. – 476г.) 476г. – год падения Рима.
2) языкознание
средних веков (476г. – 1492 г.) 1492г.- год
открытия Америки Колумбом.
3) языкознание
эпохи возрождения ( 2 пол. 15 в. – 16 в.)
4) языкознание
Нового времени (17-18 вв.)
Языкознание Древней
Индии:
Это самая древняя
лингв. Традиция из известных, время
появления неизвестно и оно обусловлено
чисто практическими причинами (цель –
обучить я-ку культуры, освоить я-к; также
была необходимость толковать тексты,
я-к которых устарел и был не до конца
понятен членам об-ва, но эти тексты были
очень ценными для об-ва (религиозные).
Примерно 2, 5 тыс.лет
назад (6 в.до н.э.) в Др. Индии были записаны
священные тексты, в кот-ых содержалась
сущность индуизма. Это были религиозные
гимны, веды, предназначенные для пения.
Они и до нашего времени считаются свящ.
Книгами индуизма. Веды были сочинены
гораздо раньше, передавались устным
способом, а в 6 в.до н.э. были записаны.
Язык вед – ведийский, постепенно
сблизился с санскритом- древнеиндийским
лит.яз-ом.
В 6 в.до н.э. этот
язык резко отличался от разг.я-ка Индии
(они назывались пракриты)/
Акценты на фонетике,
орфоэпии, грамматике. Словари непонятных
слов извед. Грамматика ПАнини
«Восьмикнижие» ( 4 в. До н.э.) из 3996 сутр,
кратких стихотворных правил (они наз-ся
сутры. Это самая полная грамматика
санскрита, по своему типу она
описателно-нормативная. Синтаксис
почти не отражен, но есть понятие
предложения, состоящего из слов
(слово не
явл-ся самостоят.единицей). Имя, глагол,
частица и предлог – четыре части речи.
Деление на гласные, согласные, полугласные
звуки. Внимание уделено членению на
морфемы; понятие нулевой морфемы;выделение
основы и окончания.В Др. Индии составлялись
словари корней!
ПАнини описывает
склонение и спряжение. Создавались
комментарии к грамматике, потом
комментарии к комментариям и т.д.
1
Задача:обобщить
уже известные лингв.факты.
ОЯ-теоретич.дисциплина. Объект:язык
вообще. Предмет:может меняться, но есть
общие:1.проблема сущности языка(что
такое Я?); 2.пр-ма внутреннего строения
Я (как устроен?); 3.пр-ма функционирования
Я=проблема яз.коммуникации (функции
Я?); 4.пр-ма лингв.методов (для получения
достоверных данных).
Ист.основа: интерес
к языку возник давно, лингв-ка
сформировалась в древности. Ист.языкознания
– ист. развития взглядов на язык, в
каждую эпоху они свои, есть господствующие
на сущность и значение языка.
Лингвистика
развивается вширь (получение новых
знаний,формир-е новых областей
исследования) и вглубь (рассмотр-е
известных фактов под новым углом
зрения). В разные периоды преобл. разные
направл-я. Сейчас – вглубь.
Периоды истории
лингв.учений: 1.нач-й(6в.до н.э. – 18 в)
сформулированы основы
лингв.знаний,терминология;накоплен
факт.материал. 2.возникновение сравнит-ист
язык-я и философии яз.(кон18-нач19)определены
предмет и объект, вырабатывает собствен.
Метод исследования и выделяется в
самост.науку.
3)Расцвет сравн.-истор.
Языкознания (19 в.) – деятельность разных
школ и направления (натуралистич.,
психологич., логико-грамматич.)
4)неограмматизм и
социология я-ка ( кон.19-нач. 20 вв.) –
кризисный этап, подотовивший почву для
структурализма.
5) структурализм
(20-е – 60-е гг.20 в.)- школы структурализма
на разных континентах достигают значит-х
успехов в изучении яз. в его синхронном
состоянии как системного явления
(пражская, копенгагенская, американская
и др.школы)
6)совр. Языкознание
(с 70-х гг. 20 в.) – критикует структурализм,
строит свои теории на принципе
антропоцентризма (чел-к как носитель
я-ка) и расширяет границы лингв-х
исследований за счет интеграции с
др.науками (психологией , культурологией,
этнографией и т.д.)Языкознание эпохи Возрождения и 17-18 вв.
Языкознание средних веков (европейское и арабское языкознание).
Общее языкознание в кругу лингвистических дисциплин, его предмет, задачи. Структура языкознания.