- •Аргументы к части с
- •Тема1 : Природа и человек
- •Тема 2: Детство
- •Тема 3: Человек и познание
- •Тема 7: Чинопочитание, чиновничество
- •Тема 5: Нравственные качества человека
- •Тема 8: Любовь к Родине
- •Тема: Сохранение исторической памяти, русского языка.
- •Тема: Война
- •Тема: Влияние учителя
- •Тема: Трагедия "маленького человека"
- •Тема: Национальная вражда
- •Текст 1
- •Текст 2
- •Текст 3
- •Вариант 2
- •Часть 1
- •1) ЗвОнит 2) бралА 3) бухгалтерОв 4) докУмент
- •Прочитайте текст и выполните задания а6 — a11
- •Именно 2) Кроме того, 3) Во-первых, 4) и хотя
- •Часть 2
- •Вариант 3
- •Часть 1
- •Прочитайте текст и выполните задания а6 — a11
- •Часть 2
- •Вариант 4
- •Часть 1
- •Прочитайте текст и выполните задания а6 — a11
- •Часть 2
- •Вариант № 5
- •Часть 1
- •Часть 2
- •Вариант 6
- •Часть 1
- •1) КилОметр 2) кладОвая 3) отобралА 4) без интруктажА
- •Часть 2
- •Вариант 7
- •Часть 1
- •Прочитайте текст и выполните задания а6—а11.
- •Часть 2
- •Вариант 8
- •Часть 1
- •Прочитайте предложения и выполните задания а6 — а11.
- •Часть 2
- •Вариант 9
- •Часть 1
- •Прочитайте текст и выполните задания а6 – а11.
- •Часть 2
- •Вариант 10
- •Часть 1
- •Прочитайте предложения и выполните задания а6 — а11.
- •Часть 2
Часть 2
В1. Из предложений 21 — 24 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.
В2. Из предложений 9 — 10 выпишите частицу.
В3. Из предложения 20 выпишите подчинительное словосочетание со связью УПРАВЛЕНИЕ.
В4. Среди предложений 18 — 22 найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное безличное. Напишите номер этого сложного предложения.
В5. Среди предложений 22 — 29 найдите предложение с обособленным распространённым согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
В6. Среди предложений 1—10 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого сложного предложения.
В7. Среди предложений 19 — 26 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи наречия и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.
В8. «Чтобы воссоздать гнетущую обстановку осеннего ненастья, в начале текста автор использует такие тропы, как _________ («промозглая сырость»,«неподвижно – тяжёлая вода»), _________ («бинтами изморози», «скулы зданий»). __________ в предложении 15 выступает как средство характеристики героев текста. Такой приём, как _________ (предложение 29), помогает подчеркнуть контраст между ликующим семейством и уныло оцепеневшей толпой».
Список терминов:
1) сравнение 6) литота
2) ряд однородных членов 7) лексический повтор
3) эпитеты 8) метафоры
4) диалектизм 9) парцелляция
5) противопоставление
Вариант 4
Часть 1
А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) квАртал 2) бантЫ 3) красивЕе 4) гналА
А2. В каком предложении вместо слова ОДЕТЬ нужно употребить НАДЕТЬ ?
1) Было тепло, почти жарко; молодые блестящие листочки, торопясь, ОДЕЛИ деревья.
2) Кривые улочки этого старинного городка постепенно замостили и ОДЕЛИ в асфальт.
3) Дарья Алексеевна продумала, во что ОДЕТЬ детей, когда они пойдут в лес.
4) Водолазы ОДЕНУТ специальные водонепроницаемые костюмы.
A3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) пять помидоров 3) попробует
2) ещё хуже 4) обоих подруг
А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Выступая против врагов Афин,
1) речи Демосфена были исполнены сарказма и гнева.
2) в речах Демосфена звучали призывы к объединению.
3) гнев и сарказм Демосфена производили сильное впечатление на слушателей.
4) Демосфен призывал граждан объединиться.
А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Учёный обратился к представителям стран Африки, присутствовавшими на конгрессе.
2) Благодаря выпавшему снегу в лесу было светло даже вечером.
3) Махатма Ганди утверждал, что умение прощать - свойство сильных.
4) Обратившись к присутствующим, учёный призвал всех принять участие в создании фонда исследований.