11 Вопр.Словосочентание-соеден.2х или

Нескуольких слов,грамматически

Организованное,служащие д\расчлен-го

Обозначения предмета,качества

предмета,действия и т.д.Граммат-ая

организованность заключается в том,

что грамм-е св-а одного слова-главного-

обуславливают граммат-е св-ва-завис-го,

например род,число,падеж.Такая связь

наз.подчинительная.Согласование-связь

при которой зависимое слово ставится

в том же числе,роде,падеже что и главн.

Согласуются зависимые слова-прил,местоим-прил,причас,поряд.числит,сущ(дорогая

книга-зависимое прил согл с сущ в ед.ч, ж.р.,

Им.п).Управление-Связь при которой

зависимое слово савится в косвенном

падеже,какого требует гл.слово.

Этой связью соед-сущ,мест-сущ,колич.числ,

И др.слова употр в значение сущ.(купить

Книгу-завис сущ стоит в В.п,и обозн.предмет,

Выражено переходным гл.купить).

Примыкание-связь при которой

неизменяемые слова или формы слова

зависят по смыслу от слоа той или иной части

речи(приехать вчера-наречие вчера

примыкается к гл.приехать)

8 Воп.Категория числа – это словоизменительная категория, выражающаяся в системе двух противопоставленных рядов форм – ед. И мн. Числа.

Ед. число обоз, что предмет представлен в кол-ве, равном одному: книга, окно. Обозначение единичности в противоположность множественности – основное значение форм ед. ч. Для форм ед. ч.с выраженной противопоставленностью по числу характерна как а) соотнесенность с реальной единичностью, так и б) отсутствие такой соотнесенности, т. е. употребление в обобщенно­собирательном значении: а) На севере диком стоит одиноко На голой вершине сосна (Лерм.); б) В нашем лесу растет только сосна, а береза не растет.Употр. форм ед. ч.  – названий лиц в обобщенно­собирательном значении распространено в газетной речи: Типичный студент в каникулы не лежит на боку, не сидит два сеанса подряд в кинотеатре: типичный студент едет (газ.).

 Мн. число обозн., что предмет представлен в кол-ве большем, чем 1: книги, окна, парты. Основным значением форм мн. ч. Явл. Обозн. расчлененной множественности предметов в противоположность их единичности. Формы мн. ч. могут обозначать, кроме того, совокупность предметов или лиц. Совокупность как нерасчлененное множество, не поддающееся исчислению, противостоит расчлененной множественности как ряду считаемых предметов. Значение совокупности – в сочетании со значением расчлененной множественности – может присутствовать в формах мн. ч. – названий людей по национальности, профессии, роду занятий, по функции.

9 Вопр.Категория рода – обязательный

элемент значения. Почти каждая часть

речи относится к к-л роду, Формальным

показателем рода является ок-е.

Именно по ок-ию нередко определ., к

какому роду будет отнесена та или иная

часть речи. К муж. роду относятся части

с нулевым окончанием в Им. падеже

или с ок-ем -а при обозначении лиц муж.

пола: «папа», «гость», «юноша» и т.д.

Также к муж.роду относятся сущ. С

производной основой, образованные от

сущ. мужского рода: «зайчишка»,

«домишко», «подмастерье» и другие.          К жен. роду относятся части с ок-ем

-а в им. падеже, а также мн. имена с

нулевым ок-ем: «гроза», «проза»,

«тишь». К ср. роду относятся с ок-ми -о

или -э в им. падеже: «полотенце»,

«тепло», а также на -мя: «время»,

«бремя» и др. При этом во мн. числе

значение рода нейтрализуется.   

Особую группу составляет общего рода,

в число которых входят: слова со

значением эмоциональной харак-ки

лица: «запевала», «забияка»; не

производные слова: «сирота», «дылда»;

умен. собственные имена: «Валя»

, «Саша», слова которые исконно обозн.

мужские профессии: «секретарь»,

«профессор

10 вопр.Лицо – это грам. категория гл., которая выражает отношение производителя действия к говорящему, к субъекту. Если производитель действия совпадат с говорящим, то гл. употр. в 1 лице ед. числе. Если действие производится группой, в которую входит говорящий, то используется форма 1 лица мн. числа. Если действие производится собеседником, то гл выступает в форме 2 лица ед. числа. Если собеседников несколько, то употр форма 2 лица мн числа. Действие, совершаемое не участником акта речи, выражается формой 3 лица ед числа. Если производителей действия больше одного, то используется форма 3 лица мн числа. Данные значения форм лица – первичные.  По лицу харак-ся гла в формах наст и будущ врем., изъявительного наклонения.   Стоит отметить, что не все гл. обладают всеми формами лица. Неполную парадигму лица имеют гл. страдательного накл: они употребляются только в форме 3 лица ед. и мн. числа («изучаться» - «изучается»). Некоторые гл. лишены формы 1 лица, например, «убедить», «дудеть» и др. Другая группа гл. лишена форм 1 и 2 лица: «чернеть», «близиться» и так далее. Причины изменений: эти гл обозн действия, которые не могут осуществляться лицом: «зеленеть»; такие действия не могут быть единичными: «сбежаться»; потенциально формы лица возможны, но они могут привести к омонимии форм: «бузить»; орфоэпическое неудобство потенциальных форм: «победить».

 Гл. в форме повел. Накл. обладают только формой 2 лица ед.или мн. числа. Не имеют форм лица гл. в форме сосл. Накл., гл. в форме прош вр, а также безличные гл., так как действие последних не связано с прямым субъектом: «светает», «вечереет». Наряду с первичными значениями форм лица существуют и вторичные значения, которые личные формы приобретают в отдельных контекстах. Например, форма 1 лица ед. числа может выражать действие, свойственное абсолютно любому лицу.

Такое значение обнаруживается

в пословицах и поговорках: «Моя хата

с краю – ничего не знаю». Форма 2 л.

Ед. числа также широко употр.

в обобщенном значении: «Любишь

кататься – люби и саночки возить».

В пословицах, кроме того, частотны глаг.

формы 1 лица мн. числа: «Что имеем

, не храним, потерявши, плачем».   Некоторые формы лица гл свойственны

определенным стилям речи. В

частности, это проявляется в так

называемой формуле авторской

скромности, согласно которой в научных

докладах, статьях используются гл в

форме 1 лица множественного числа:

например, «Мы полагаем, что…».

13 вопр.Кол-во падежей в р. я. по-разному расценивалось разными исследователями, однако классическим восприятием данной категории является выделение 6 падежей, каждый из которых имеет свои значения. Им. падеж – это прямой падеж, который во многом противопоставляется косвенным падежам и обозн. предмет, не зависимый от других предметов, признаков и действий. функции им. падежа: субъект высказывания как производитель или носитель признаков, или состояний, или непроизвольного восприятия: «Я пишу сочинение», «Картина впечатлила меня»; именная часть составного именного сказуемого: «Мой учитель – мой друг»; именование темы высказывания: «Люди, они так жестоки»; обращение: «Мама, где ты?» функция предмета, который сравнивается с исходным предметом: «Эта выставка гораздо интереснее, чем твоя идея». Р.падеж широко употр. при гл и при именных частях речи. Значений род. падежа:

родительный принадлежности – «платье мамы»; родительный отношения – «повесть Гоголя»;

родительный субъекта или носителя признака – «ясность утра»; родительный партитивный (части) – «принести воды»; определительное значение: «человек крутого нрава».    Дат. падеж чаще всего используется при гл, и его основное значение – значение адресата: «признаться другу». В специализированных конструкциях дат. падеж обозначает субъект действия: «Отцу нездоровится». Дат. падежу свойственно и значение места: «двигаться по дороге».Вин. падеж сигнализирует значение прямого объекта, обозначает предмет или лицо, на которое направлено действие: «рисовать картину». Кроме того, вин.падеж склонен обозначать меру или кол-во: «Мы прошли тысячу километров». сигнализирует значение прямого объекта, обозначает предмет или лицо, на которое направлено действие: Кроме того, склонен обозначать меру или кол-во: Основное значение ТВ. падежа –

это орудие действия, инструмент:

«писать пером». Он же может

иметь значение субъекта, совмес.

с которым совершается действие:

«встречаться с другом». В

специфических ситуациях ТВ. Пад

может выступать в значении

субъекта: «Лодку ветром уносит

в море». Также ТВ.падеж может

обозн. признак, который припис-ся

субъекту: «Он станет

художником». Широко распр.

обстоятельственные значения.

Бывает: временное  - «читаю

днями и ночами»; пространственное

– «плыть морем»; образа действия

– «повернуться боком». предл пад.

явл использование его

исключительно с предлогами.

свойственны следующие значения:

значение объекта – объект мысли,

восприятия: «говорить о книге»;

значение места: «расположен при

школе», «отдыхает в деревне»;

значение времени: «встретимся в

декабре». Особенно следует

отметить конструкцию временного

значения предложного падежа с

предлогом «по»: «по окончании»,

«по приезде»; значение орудия:

«печатать на машинке»;

определительное значение:

«деревья в цвету».

6 вопр М.Правильность:каждодневные упр,тчательный отбро текста,работа с разрезной азбукой,чтение слогов на доске,чтение и анализ трудных слов,применение указки,предупреждение ошибок при чтение(ошибки 2х видов,исправление ошибок),чтение про себя с заданием,р-та с текстом,составления плана прочиьтанного,составления рассказов о своих наблюдениях,сопоставление ии осмысление поступков героев.

Беглость:правильная поза,предворительное чтение,образцовое чтение,чтение цепочкой,повторное перечитывание текста,зрительный диктант,жужжащие чтение,минутка чтения,чтение перед сном,проверка т/ч

Сознательность(типичные виды занятий)

Выразительность.Требования:соблюденеи знаков припинания, паузы логические и психологические,смысловые ударения и интенсивность речи,темп и ритм чтения, интонация.Приемы:р-та над дыханием и дикцией,литер-ое произношение, лбразец чтения,упр-е в громком чтение

13 вопр.М.Если рассм-ть граммат.упр с точки зрения использованных операций, то в качестве одного из видов граммат.упр.можно выбрать граммаат разбор.Граммат разбор-аналитич.упр,с эл.синтеза.Один из обязательных компонентов р.я.Виды:По содержанию:фонетический,морфологический,синтаксический.По объёму:полный,частичный.По форме:устный,письменный.По цели:обучающий,контрольный.Устный разбор в классной,коллективной р-тесопровождается использ карточек.Если применяется письменная форма: над словом или в скобках указывается какой частью речи явл.данное слово и в какой форме оно стоит,как подчеркиваются,при разборе морфемного состава слова удобно использовать деление слова на зчащие састи.Порядок:при разборе слов по их морфемному составу следует начинать с корня,а затем…,при разборе предл-й по частям удобнее разбирать подрят все слова, начиная с первого и заканчивая последним,разбирается разбирая текст по членам пред-я целесообразно выделять сразу оба гл.члена и т.д.

14 вопр.МВиды списывания:дословное,

выборочное,списывание с граммат.

заданием,письмо по памяти(2 Вида),

свободное списывание,письменные

ответы на

вопросы.Диктанты:предупредительный,

выборочный,объяснительный,

словарный,кртиный,творческий,

свободный,комментированное письмо,

ди-т «проверяю себя»,письмо с

обоснованием,подготовительный д-т,

контрольный,повторный.