Дополнительная часть

1. В следующем предложении знаки препинания не расставлены. Прочитайте и укажите, на месте каких цифр должны быть знаки препинания.

Я посмотрел на клѐн(1) и увидел(2) как осторожно(3) и медленно отделился от ветки красный лист(4) вздрогнул(5) остановился на одно мгновение в воздухе(6) и косо начал падать(7) к моим ногам(8) чуть шелестя(9) и качаясь.

А) 1,2,4,5,6 Б) 2,4,5 В) 2,4, 5,8 Г) 2,4 5,8,9

Солдаты(1) принесшие князя Андрея (2) и снявшие с него попавшийся им золотой образок (3) навешенный на брата княжной Марьей (4) увидав ласковость(5) с которою обращался император с пленными(6) поспешили возвратить образок.

А) 1,2,4,6 Б) 1,3,4,5,6 В) 1,2,3,4, 6 Г) 1, 2, 3, 5, 6

Сережа стоит (1) прижав раковину к уху (2) и (3) затаив дыхание (4) слушает тихий (5) незамирающий гул (6) идущий из глубины раковины.

А) 1,2,4,6 Б) 1,2,4 В) 1,2,3,4, 6 Г) 1, 2, 3, 5, 6

Лошади (1) вытянувшие черные головы (2) и всадники (3) согнувшиеся над ними (4) показывались на мгновение на более светлом фоне неба (5) и тотчас исчезали во тьме (6) перевалив сюда (7) в низину.

А) 1,4, 5, 6 Б) 1,2,3,4, 6 В) 1,2, 3, 4, 6, 7 Г) 1,3, 4, 6, 7

2. Определите, слитно или раздельно следует писать в каждом из данных предложений выделенные слова. Цифрой 1 обозначьте слитное написание, цифрой 2 - раздельное.

• (В)след летели телеграммы, потому (что) времени совсем (не) было.

• Ребята побежали (на)встречу ему так (же)быстро, как и он сам.

• (Не)смотря на занятость, я помогал другу.

• День, наполненный событиями, пролетает быстро, за(то)потом, в воспоминаниях, он кажется огромным.

• (В)общем, очень интересно, как автор объясняет, что он имел (в)виду, называя свое произведение так или иначе.

• Что(бы) читатель не попал (в)просак, он должен знать, чем реальный автор отличается от повествователя.

• (Не)смотря на занятость, я помогал другу.

• Друг мой, со мной было то(же) самое.

• Около (полу)дня бричка свернула с дороги (в)право, проехала (не)много шагом и остановилась.

• Следует иметь (в)виду, что (в)течение первой половины романа главный герой не является читателю.

• Василек во что(бы) то (ни)стало хотел первым все рассказать брату.

• Совершить ошибку (в)следствие рассеянности.

• Мои спутники то(же) осматривали берег, но (в)виду имели совсем другое.

• «Да, хорошо!» - так (же) тихо отвечала Ася, (не)смотря на меня.

• Людям Павла Ивановича деревня то(же)понравилась. Они так(же), как и он, обжились в ней.

• И что(бы) она (ни) делала, за что(бы) (ни)принималась, все выходит у нее красиво.

3. Составьте и запишите словосочетания со следующими паронимами.

• человеческий - человечный;

• орудие – оружие.

• искусственный – искусный

• невежа – невежда

• процесс - процессия

• обидчивый - обидный

• эффектный - эффективный

• персонаж - персонал

4. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

1. В Мещорском крае нет никаких особенных красот и б…гатств кроме л…сов лугов и прозрачного воздуха. Но все же край этот обл…дает большой прит…гательной силой. Он очень скромен — так (же), как картины Левитана. Но в нем как и в этих картинах заключена вся прелесть и все незаметное на первый взгляд разн..образие русской природы. Что можно увид…ть в Мещорском крае? Цв…тущие или скоше...ые луга с…сновые боры поемные и лесные озера ст…га пахнущие сухим и теплым сеном. В Мещорском крае можно увид…ть сосновые боры… И в…ршины сосен гнутся вслед прол…тающим обл…кам. В Мещорском крае можно увид…ть лесные озера с темной в..дой обширные болота п..крытые ольхой и осиной од….нокие, обугленные от старости избы лесников, пески, мо…евельник, кос…ки журавлей и знакомые нам под всеми широтами звезды.

Определите, в каком из приведѐнных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте.

А) В Мещорском крае заключена вся прелесть и все незаметное на первый взгляд разнообразие русской природы.

Б) Мещорский край богат лесами и лугами.

В) В Мещорском крае можно увидеть озера, болота, избы лесников, косяки журавлей и звезды.

2) (1)Олимпия это городок в Южной Греции, около него – зеле(н, нн)ая дубовая роща, при роще – храм, а при храме – место для знаменитых олимпийских сост…заний. (2)Они были посв…щены Зевсу сч…талось, что богу-громовержцу приятно смотреть на людскую силу и ловкость.

(3)Но какие именно проявления силы и ловкости людям нужнее всего? (4)Это решалось самыми земными привычками. (5)Что должен уметь пастух что(бы) убереч… свое стадо от разброда, волков и разбойников? (6)Нагнать хищ…ников переск…чить через расселину (из)дали попасть в противника камнем или палкою (из)близи вступить с ним в драку и од…леть. (7)Отсюда и програ(м,мм)а ра(н,нн)их олимпийских сост…заний бег, прыж…к в дли(н, нн)у, метание диска и копья, борьба.

Определите, в каком из приведѐнных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте.

А) Знаменитые олимпийские состязания были посвящены Зевсу, храм которого находился рядом с городком Олимпией.

Б) Хотя олимпийские состязания были посвящены верховному божеству, их программа поначалу определялась потребностью пастухов в полезных умениях.

В) Чтобы уберечь стадо, пастуху надо было быстро бегать, далеко прыгать, хорошо драться и метко бросать камень или палку.

Г) Древние греки полагали, что сила и ловкость людей доставляет удовольствие верховному божеству.

3) (За)долго до создания Интернета земной шар нач…ла опутывать другая «паутина» – сеть (метеоро)логических станц…й. Первые из них по…вились в сер…дине 17 века в Италии. Каждая (метео)станц…я имела термометр барометр гигрометр для изм…рения влажности воздуха флюгер и анемометр чтобы определять направление и силу ветра. На каждой станц…и работал (метео)ролог. Еж…дневно в строго определе(н,нн)ые часы он снимал п…казания пр…боров определял тип обл…ков записывал что идет – дождь снег или град отм…чал туман грозу обледенение и заносил данные в дневник. Курьер – верхом или в поч…товой карете – д…ставлял собра(н,нн)ую информац…ю в бли(з,ж)айшую …бсерваторию. С середины 19 века данные стали передавать по телеграфу. На основании… собра(н,нн)ых данных в _бсерваториях сост…вляли пр_гнозы погоды.

Определите, в каком из приведѐнных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте.

А) Для сбора необходимой информации метеостанции оснащаются современными приборами, но при этом очень важны непосредственные наблюдения метеоролога за погодой.

Б) Уже не один век на Земле существует система метеостанций, поставляющих данные, на основании которых составляются прогнозы погоды.

В) Способ передачи информации с метеостанции в обсерваторию менялся со временем.

Г) Особенно важно, чтобы показания приборов снимались ежедневно, в одни и те же часы, и информация передавалась в обсерваторию своевременно.

4) Свободно вращающиеся намагниче(н,нн)ые пр_дметы распол_гаются (в)доль оси (север)юг. Этот принц_п полож_н в основу действия магнитного комп_са, изобрете(н,нн)ого в III веке до нашей эры в Китае. Первые комп_сы (не) были похожи на совреме(н,нн)ые (как сказа(н,нн)о в древнем документе, компас напоминает ло(ж,ш)ку) и использовались для гаданий. Позже по ним научились определять стороны света и направление. По_вление комп_са в Европе (XIII век) п_зволило кораблям (на)долго выходить в открытое море. Правда суда часто отклонялись от намече(н,нн)ого курса потому что комп_сы были (не) совсем надежными пр_борами.

Определите, в каком из приведѐнных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте.

А) В магнитном компасе используется свойство вращающихся намагниченных предметов располагаться определенным образом.

Б) Сначала компасы были не слишком надежны, что приводило к потере нужного направления.

В) Появление в Европе изобретенного китайцами магнитного компаса, пусть и несовершенного и не вполне надежного, очень способствовало развитию судоходства.

Г) Первые компасы использовались не для определения сторон света, а для гадания; не были они похожи на современные и внешне.

5. Прочитайте предложение. Укажите правильное объяснение знака препинания, данного в скобках.

Дорог и памятен для каждого человека тот день (…) когда осуществляются его заветные стремления.

А) запятая нужна, т. к. это сложное предложение с разными видами союзной связи;

Б) запятая нужна, т. к. это сложноподчиненное предложение с придаточным предложением определительным;

В) запятая не нужна, т. к. это простое предложение;

Г) запятая нужна, т. к. это сложносочиненное предложение.

Настоящий человек должен быть настоящим во всем (…) и в стихах, и в жизни, и в каждой мелочи.

А) нужна запятая, т. к. это сложноподчиненное предложение с придаточным предложением определительным;

Б) нужно двоеточие, т. к. это предложение с однородными членами, находящимися после обобщающего слова;

В) нужно двоеточие, т. к. это бессоюзное сложное предложение, вторая часть которого указывает на причину предыдущей части;

Г) нужно тире, т. к. это бессоюзное сложное предложение, вторая часть которого заключает в себе результат того, о чем говориться в первой части.

Понадобится  помощь  при строительстве  или  какой-нибудь инструмент( –) обращайтесь ко мне, не стесняйтесь.

А) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время или условие совершения того, о чём говорится во второй части.

Б) Обобщающее слово стоит после однородных членов предложения.

В) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.

Г) Тире ставится между подлежащим и сказуемым, выраженными одной частью речи, при отсутствии глагола-связки.

Речная вода обладает удивительным свойством(: )трудно отличить настоящие берега и заросли от их отражения в воде.

А) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

Б) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говориться в первой части.

В) Вторая часть бессоюзного сложного предложения сложного предложения содержит условие т ого, указывает на причину того, о чем говорится в первой части.

Г) Первая часть бессоюзного сложного предложения содержит условие того, о чем говорится во второй части.