Тема 25. Методика изучения элементов машиноведения в 7 классе

1В 7кл учся получают представление о машинострое­нии и значении машин, механизации и автоматизации производства для технического прогресса и облегчения труда людей. Знакомятся с ручными и механизированными орудиями труда, с механизмами преобразования движения (на примере изучения станков). Проводят разборку и сборку механизированных инструментов. Подробно знакомятся с устройством токарно-винторезного станка и упражняются в работе на нем. Получают информацию о видах механических передач.

2Виды механических передач. Каждая машина состоит не менее, чем из трех составных частей: .двигателя, передаточного механизма и исполнительного механизма. Кроме этого, в машинах могут быть механизмы подачи, управле­ния, контроля и регулирования, сортировки, транспортировки, упаковки. Механизмы передачи движения могут состоять из зубчатых колес, ременных передач и зубчатых реек. Передаточные механизмы, или просто — передачи, — это меха­низмы, служащие для передачи движения с преобразованием скорости и изменением вращательного момента. Они позволяют понижать или по­вышать скорость;изменять направление движения, преобразовывать один вид движения в другой, приводить в движение не­сколько механизмов от одного двигателя. чаще всего применяют передачи, основанные на использовании трения и зацепления. Это ременные, фрикционные, зубчатые, червячные и реечные передачи. Передачи состоят из отдельных деталей валов, осей, колес, рыча­гов, подшипников и т. п. Детали передач называют звеньями. Соедине­ние двух соприкасающихся звеньев, допускающих их относительное дви­жение, называют кинематической парой. Связанную систему звеньев ме­ханизма, образующих между собой кинематические пары, называют ки­нематической цепью. Изображение на бумаге кинематических пар с по­мощью условных обозначений называют кинематической схемой.Ременные передачи служат для передачи вращательного движе­ния между валами, находящимися на расстоянии друг от друга, посред­ством ремня, одетого на шкивы. Отношение диаметра ведомо­го шкива к диаметру ведущего или отношение числа оборотов ведущего шкива к числу оборотов ведомого называют передаточным числом.К достоинствам относят возможность переда­чи вращательного движения на большие расстояния, простоту конструк­ции и малую стоимость. Недостатки: недолговечны в быст­роходных механизмах, повышенная нагрузка на валы и подшипники, нуж­даются в постоянном надзоре.Шкивы подбирают различных диаметров, ч\б изменить скорость вращения ведомого вала. Фрикционные передачи — это механизмы, в кот движение от одного вала к др передается за счет трения му рабочими по­верхностями вращающихся гладких колес (катков). В процессе работы колеса прижаты др к др с заданной силой. достоинства: простота и бесшумность работы, равномерность вращения колес, возможность регу­лирования скорости, небольшая стоимость. К недостаткам значительные нагрузки на валы и подшипники,неравномерный износ рабочих поверхностей колес.Зубчатые передачи — это механизмы, служащие для передачи вра­щательного движения с одного вала на другой посредством зубчатых ко­лес.По взаимному расположению осей различают передачи цилин­дрические, конические, червячные. В цилиндрических передачах валы расположены параллельно. В конических передачах оси валов пересека­ются под некоторым углом.Зубчатая передача не допускает проскальзывания зубчатых колес, п\э обеспечивает постоянство передаточного числа. Достоинства: надежный в работе, компактный, просты в эксплуатации, долговечны и могут передавать любую мощность.К недостаткам высокой точности изготовления и монтажа, шум при работе со значительными скоростями, невозможность бесступенчатого измене­ния передаточного числа. Червячная передача представляет собой сочетание зубчатого чер­вячного колеса с винтовым, так называемым червяком, оси которых скрещиваются под прямым углом. В червячных передачах ведущим зве­ном является червяк. Он представляет собой видоизмененное колесо с большим наклоном зубьев (витков). Червячные передачи обеспечивают плав­ность зацепления, компактны и бесшумны в работе. К недостаткам большое давление червяка на колесо, быстрый износ зубьев. Поэтому ее используют для передачи небольших усилий.Механизмы преобразования движения используют для преобра­зования вращательного движения в поступательное.

5Конспект урока на тему: «Изучение токарно-винторезного станка». Класс: 7Трудовое знание: работа на станке. Образовательные цели:1. дать понятие о станке.2. ознакомить с устройством станка.3. правило работы на станке. Развивающие цели:1. создать знания о токарно-винторезном станке.2. создать знания о принадлежности токарно-винторезного станка.3. учиться соблюдать правила безопасности. Воспитательные цели:1. необходимо бережно работать со станком.2. необходима аккуратность в работе.3. рабочее место должно быть в порядке. Тип урока: Урок изучения нового материала. Оборудование: токарно-винторезный станок. Литература: «Технология» 7 класс.Место проведения: учебные мастерские.В соответствии с поставленными образовательными целями учи­тель знакомит учся с назначением токарно-винторезного станка, его устройством, правилами работы на нем и техникой безопасности. Затем организовывает работу учащихся на станке. Изучение нового материала.(по книге) 2.Этап применения новых знаний.Проводится практическая работа «Ознакомление с устройством токарно-винторезного станка ТВ-б».А). Прежде чем приступить к работе на станке, учитель говорит о технике безопасности.1. Не включать станок без разрешения учителя.2. Работать на станке только в спецодежде и в защитных очках.3. Не передавать и не брать предметы через движущиеся части станка.5.Не опираться на станок, не класть на него инструменты и заго­товки.Б). Раздаются на карточках следующее задание, которое учащиеся должны выполнить.1. Осмотрите токарно-винторезный станок и назовите его основ­ные части.В). Учащимся дается следующее задание: подготовка станка к работе.1. Проверьте соответствие станка вашему росту. Подберите под­ставку под ноги, чтобы ладонь правой руки, согнутой под углом 90°, на­ходилась не ниже оси центров станка.2. Проверьте вместе с учителем исправность защитных кожухов, закрывающих суппорт и патрон, осмотрите исправность заземляющего провода.

6 При изучении устройства станка, принципа его работы и рас­смотрения кинематической схемы учащиеся как раз и используют логи­ческие приемы мышления, чтобы разобраться в этом, понять и научиться правильно работать на станке. Логика- это наука о приемах, операциях, и законах правильного мышления. Создал науку логики в 4 веке до н.э. древнегреческий ученый Аристотель.Мышление в отличие от других процессов совершается в со­ответствии с определенной логикой. Соответственно, в структуре мышле­ния можно выделить следующие логические операции: сравнение, анализ, синтез и обобщение и др. Сравнение вскрывает тождество и различие вещей.