- •1.Основные принципы муз.Обучения
- •2.Современный урок музыки
- •4.Методика музыкального воспитания как наука
- •5.Тема «из чего выросла музыка» в 1 классе и ее дальнейшее развитие на уроках музыки.
- •6.Внеклассная работа по музыкальному воспитанию школьников
- •7.Методы музыкальной работы в школе (музыкального обучения, воспитания и развития учащихся)
- •8. «Интонация» тема 2-й четверти 3 класса
- •9.Тема «песенный, танцевальный, маршевый характер музыкальной
- •10.Характеристика основных видов деятельности на уроках музыки и их взаимосвязь.
- •11.Цель и задачи музыкального воспитания в общеобразовательной школе.
- •13.Общая характеристика проблематики музыкального обучения в 1-м классе, особенности преподавания
- •14.Становление теории музыкального воспитания.
- •15.Тема «развитие музыки» в 3-м классе.
- •16.Метод импровизации в музыкальном воспитании.
- •17.Роль народной музыки в формировании музыкальной культуры. Вокально-инструментальный ансамбль в системе внешкольной музыкальной работы.
- •18.Методы музыкального воспитания школьников в 4 классе. (На примере темы «Музыкальная культура Беларуси».
- •19.Музыка в школе как учебный предмет.
- •20.Основные принципы построения программы по музыке,
- •21.Особенности музыкального воспитания.
- •22.Хоровые кружки как форма внеклассных музыкальных занятий.
- •23.Планирование работы как творчество учителя музыки.
- •24.Кружки обучения игре на музыкальном инструменте во внеклассной музыкальной работе.
- •25.Тема «строение (формы) музыки» в 3 классе.
- •27.Содержание музыкального воспитания в школе.
- •29.Использование межпредметных связей в процессе музыкального воспитания школьников.
- •30.Системы музыкального воспитания золтана кодая.
- •31.Методы развития творческих способностей на уроках музыки у школьников.
- •32.Детский музыкальный театр.
- •33.Методика использования музыкально-ритмических движений в музыкальном воспитании школьников.
- •34.Школьные праздники как массова форма внеклассной работы.
- •35.Тема «музыкальные путешествия» в 4-м классе.
- •36.Общая характеристика и определение уровня основных музыкальных способностей мл.Школьников.
- •37.Система музыкального воспитания к.Орфа.
- •38.Организация школьного оркестра или ансамбля народных инструментов.
- •39.Детские фольклорные ансамбли во внеклассной музыкальной деятельности.
- •40.Методика обучения уч-ся игре на детск.Муз.Ин-те.
- •41.Хоровое пение как один из видов коллективной исполнительской деятельности.
- •42.Методика развития ритмического чувства и тембрового слуха. Школьников.
- •43.Методика музыкального воспитания в 1-м классе, на примере темы «о чем рассказывает музыка»
- •44.Учет успеваемости на уроке музыки.
- •45.Методика развития звуковысотного слуха и чувства лада школьников.
- •46.Музыкально-дидактические игры на уроках музыки.
- •47.Воспитание слушательской культуры учащихся. Слушание музыки на уроке.
- •48.Методика обучения пению в 1-м классе (шестилетки)
- •49.Изучение элементов нотной грамоты.
- •50.Основные технические средства, используемые на уроках музыки и во внеклассной работе со школьниками.
49.Изучение элементов нотной грамоты.
На определенном этапе формирования у детей понятия высоты вводится нотная запись. Освоение нотной записи способствует более осознанному отношению детей к особенностям муз.языка. элементы нотной записи вводятся на уроках постепенно. Согласно программе Кабалевского такая работа может быть начата в 4 четверти 1 класса. С этой целью на уроках применяются различные таблицы с наглядным изображением высоты звуков, использование фигур разной величины. Долгие звуки обозначаются большими фигурами и слогом «та» или словом «шаг», короткие звуки – маленькими фигурами и слогом «ти» или словом «бег» (восьмая и четверть). С их помощью дети прохлопывают долгие и короткие звуки. Используется и звуковая лесенка. В результате систематической работы по освоению нотной записи дети должны научиться следить за мелодией по нотам и самостоятельно исполнять несложные песни и вокально-хоровые упражнения. Лучше усваивается изучение нот детьми в различных игровых формах.
50.Основные технические средства, используемые на уроках музыки и во внеклассной работе со школьниками.
ТСО при рациональном использовании улучшают условия труда как учителя, так и уч-ся. ТСО расширяет иллюстративный материал, создает проблемные ситуации и организует поисковую деятельность уч-ся. ТСО много возможностей открывают для проведения внеучебной и досуговой работы с детьми.
Цель использования ТСО – научить школьника слушать музыку, пробудить любовь и интерес к ней, понять содержание и характер.
При наличии магнитофона педагог может на уроке фиксировать исполнение песен, детских импровизаций и сразу давать их уч-ся прослушивать и оценивать. К числу технических средств применяемых на уроке относится также кино-и видео аппаратура, диапроекторы для просмотра слайдов. Это помогает усилить эмоциональное воздействие музыки. В настоящее время технический прогресс далеко шагнул и в работе можно использовать СД и ДВД проигрыватели, киноустановки, компьютеры, которые имеют более качественные технические характеристики. Наличие такой аппаратуры предполагает проведение презентаций. На внеклассных мероприятиях можно использовать фонограммы и т.д.