4. Обучение чтению.
Далее мы переходим к чтению текста, с которым ученики уже ознакомились дома.
Задачи обучения чтению как самостоятельному виду речевой деятельности заключается в том, чтобы научить учащихся извлекать информацию из текста в том объёме, который необходим для решения конкретной речевой задачи, используя определенные технологии чтения.
Цель обучения чтению – развитие у учащихся умения читать тексты с разным уровнем понимания содержащейся в них информации:
С пониманием основного содержания (ознакомительное чтение);
С полным пониманием содержания (изучающее чтение);
С извлечением необходимой значимой информации (поисковой чтение).
При чтении работают следующие механизмы:
Восприятие;
Внутренний речевой слух;
Внутреннее проговаривание;
Сличение – узнавание;
Логическое понимание;
Предвосхищение.
В методике выделяют следующие виды чтения:
По форме
Вслух;
Про себя;
Хоровое;
Индивидуальное.
По способу раскрытия содержания:
Аналитическое (переводное);
Синтетическое (беспереводное).
По характеру организации деятельности:
Подготовленное;
Неподготовленное;
Тренированное;
Контрольное.
5. Работа над песней.
Следующим этапом урока стала работа над песней.
Песни на уроках английского языка – это материал, который дети любят, который им интересен, а, следовательно, работа с ними положительно эмоционально окрашена для ученика, что в значительной степени содействует усвоению материала. Аутентичный литературный или фольклорный материал способствует постижению языка в контексте культур. К тому же, песни являются прекрасным материалом для отработки ритма, интонации иноязычной речи, совершенствование произношения. При работе с песнями решается проблема многократного повторения высказываний по одной модели или восприятии одного и того же слова. Многократное воспроизведение песни не воспринимается как искусственное.
Для начала я сняла трудность путём прочтения и перевода новым слов перед прослушиванием.
Песня ‘Old Horace’ соответствует коммуникативно – познавательным интересам и потребностям учеников 5го класса;
Соответствует по степени сложности их языковому и речевому опыту в родном и иностранном языках;
Содержит интересную для учащихся этой возрастной группы информацию.
6. Подведение итогов урока.
В конце урока я провела подведение итогов. Я попросила учащихся перечислить, чему они научились на уроке, что узнали, так как с урока учащиеся должны уходить с прочным осознанием того, что они стали больше знать и уметь, это придает им уверенности в себе и мотивирует к последующей работе.
7. Домашнее задание.
Очень важной составляющей урока является домашнее задание. Его нужно давать очень точно с дополнительным объяснением, если требуется. Как правило, домашнее задание направлено на закрепление и отработку материала урока.
В качестве домашней работы я задаю учащимся выучить формулу The Past Continuous Tense; выучить и уметь употреблять новые слова по теме ‘World around us’; а также составить диалог по образцу из учебника и разыграть его в парах.
Затем я поблагодарила учащихся за работу, отметила наиболее активных, проконтролировала запись домашнего задания, выставила оценки и со звонком отпустила учеников с урока.