- •Часть I. Начала истории и методологии психологии
- •Раздел 1. История психологии как наука о развитии взглядов на психику
- •1. Предмет, задачи и методы истории психологии
- •Раздел 2. Основные факторы и методологические принципы, определяющие развитие психологии
- •Раздел 3. Философский этап развития психологического знания
- •7. Психологические теории Средневековья и эпохи Возрождения
- •8. Развитие психологии в Новое время
- •Раздел 4. Становление психологии как самостоятельной науки
- •Раздел 5. Развитие психологических школ и отраслей на рубеже XIX – XX веков
- •12. Становление и развитие новых психологических школ на рубеже XIX – XX веков
- •13. Развитие отраслей психологии
- •Часть II. История и методология психологии XX-XXI вв.
- •Раздел 6. Методологический кризис в психологии. Возникновение и развитие бихевиоризма, гештальтпсихологии, психоанализа
- •14. Общая характеристика методологического кризиса в психологии
- •15. Становление и развитие бихевиоризма
- •16. Гештальтпсихология
- •17. Зарождение и развитие психоанализа в XX веке
- •Раздел 7. Возникновение новых психологических школ в 40-60 гг. XX в.
- •Раздел 8. Развитие отечественной психологии
- •Раздел 9. Основные тенденции развития современной психологии
- •24. Основные тенденции развития современной психологии
- •Раздел 10. Методологические основы современной психологии
- •6.1. Вопросы и задания для подготовки к семинарским занятиям по «Истории и методологии психологии» с указанием разделов изучаемой дисциплины и литературных источников
- •Раздел 2. Основные факторы и методологические принципы, определяющие развитие психологии
- •Раздел 3. Философский этап развития психологического знания
- •I. Истоки развития философских учений о душе
- •II. Развитие психологического знания в период Античности
- •III. Психологические теории Средневековья и эпохи Возрождения
- •IV. Развитие психологии в Новое время
- •V. Развитие французской и немецкой психологии XVIII в.
- •Раздел 4. Становление психологии как самостоятельной науки
- •I. Зарождение и развитие ассоциативной психологии
- •II. Развитие экспериментальной психологии
- •Раздел 5. Развитие психологических школ и отраслей на рубеже XIX – XX вв.
- •Становление и развитие новых психологических школ на рубеже XIX – XX веков
- •II. Развитие отраслей психологии
- •1. Развитие возрастной психологии в XIX – первой половине XX в.
- •2. Становление этнопсихологии
- •3. Становление социальной психологии
- •4. Становление дифференциальной психологии
- •Раздел 6. Методологический кризис в психологии. Возникновение и развитие бихевиоризма, гештальтпсихологии, психоанализа
- •I. Становление и развитие бихевиоризма
- •II. Гештальтпсихология
- •Контрольные вопросы
- •III. Глубинная психология з. Фрейда.
- •IV. Направления классического психоанализа
- •V. Развитие психоанализа в 30-50-е гг.
- •VI. Модификация глубинной психологии во второй половине XX века
- •Раздел 7. Возникновение новых психологических школ в 40-60 гг. XX в.
- •I. Становление и развитие гуманистической психологии
- •II. Генетическая и когнитивная психология
- •Раздел 8. Развитие отечественной психологии
- •I. Развитие отечественной психологии в XIX – н. XX вв.
- •Развитие психологии в России в 20-30-е годы XX в. Первые отрасли отечественной психологии
- •III. Развитие отечественной психологии в годы Великой отечественной войны
- •IV. Новые направления и конкретно-научные исследования в области отечественной психологии 50-80-х гг. XX в.
- •V. Проблема личности в отечественной психологии
- •VI. Основные тенденции развития современной отечественной психологии
- •Раздел 9. Основные тенденции развития современной психологии
- •Раздел 10. Методологические основы современной психологии
- •6.2. Задания для подготовки к практическим занятиям с указанием разделов и тем
- •Раздел 6. Методологический кризис в психологии. Возникновение и развитие бихевиоризма, гештальтпсихологии, психоанализа
- •6.3. Методические рекомендации к выполнению рефератов по дисциплине «История и методология психологии» с указанием тем и списков литературы
- •Разделы, темы и списки литературы
- •Раздел 2. Основные факторы и методологические принципы, определяющие развитие психологии
- •Раздел 3. Философский этап развития психологического знания
- •Раздел 5. Развитие психологических школ и отраслей на рубеже XIX – XX веков
- •Раздел 6. Методологический кризис в психологии. Возникновение и развитие бихевиоризма, гештальтпсихологии, психоанализа
- •Раздел 7. Возникновение новых психологических школ в 40-60 гг. XX в.
- •Раздел 8. Развитие отечественной психологии
- •Раздел 9. Основные тенденции развития современной психологии
- •6.4. Методические рекомендации для написания итогового эссе
- •Темы для подготовки эссе по курсу «История и методология психологии»
- •Часть I. Начала истории и методологии психологии
- •Методологическое значение «Истории психологии»
- •Основные задачи «Истории психологии»
- •Часть II. История и методология психологии XX – XXI в.
- •6.6. Контрольные вопросы для подготовки к экзамену по дисциплине «История и методология психологии»
- •Основные этапы развития психологического знания
- •Основные факторы, определяющие развитие психологии
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «История и методология психологии»
13. Развитие отраслей психологии
13.1. Развитие возрастной психологии в XIX – первой половине XX в. Общая характеристика развития возрастной психологии на рубеже XIX – XX веков. Концепции психического развития С. Холла, Э. Меймана, Э. Клапареда, А. Гезелла, и др. Изучение социокультурных факторов взросления в работах М. Мид.
13.2. Развитие этнической психологии. История возникновения и становления этнопсихологии. Этнопсихологические идеи М. Лацаруса и Х. Штейнталя. «Психология народов» В. Вундта. Рождение этнопсихологии в России. Особенности понимания психологии народа в этнической психологии Г.Г. Шпета. Тенденции релятивизма, абсолютизма и универсализма в этнопсихологических исследованиях.
13.3. Становление и развитие социальной психологии. Основные направления становления социальной психологии. Первые социально-психологические концепции Г. Тарда, Г. Лебона и др. Особенности развития социальной психологии в России.
13.4. Дифференциальная психология. Зарождение дифференциальной психологии. Новаторские идеи Ф. Гальтона, Пирсона, Д.М. Кеттела. А. Бине и др. Исследование индивидуальных различий Э. Крепелиным, Г.И. Россолимо. Концепция характерологии А.Ф. Лазурского.
Часть II. История и методология психологии XX-XXI вв.
Раздел 6. Методологический кризис в психологии. Возникновение и развитие бихевиоризма, гештальтпсихологии, психоанализа
14. Общая характеристика методологического кризиса в психологии
Предпосылки методологического кризиса в психологии. Возникновение научных школ. Эпоха открытого кризиса 10-30 гг. XX в.
15. Становление и развитие бихевиоризма
15.1. Зарождение бихевиоризма. Предбихевиоризм Торндайка. Поведение как предмет изучения. Идеи управления поведением. Бихевиоризм обусловливания Уотсона. Экспериментальное изучение обусловливания и разобусловливания эмоций.
15.2. Развитие необихевиоризма. Возникновение и развитие необихевиоризма (исследования Хантера, Лешли, Толмена, Халла, Вольпе, Айзенка). Оперантный бихевиоризм Скиннера
15.3. Теории социального научения. Теория социального научения Дж. Роттера. Интернальный и экстернальный локус контроля. Социально-когнитивная теория личности А. Бандуры. Научение чрез моделирование.
16. Гештальтпсихология
16.1. Методология и экспериментальные исследования в гештальтпсихологии. Общие методологические принципы и теоретические положения гештальтпсихологии. Экспериментальные исследования М. Вертгеймера, В. Келера, К. Коффки. Понятие психического поля, изоморфизма и феноменологический подход в гештальтизме. Проблема инсайта и подход к его изучению в гештальтпсихологии
16.2. Динамическая теория личности и группы К. Левина. Методологические основания построения теории «психологического поля». Экспериментальное изучение феноменов личности и группы. Значение теории К. Левина для современной психологии личности и группы
17. Зарождение и развитие психоанализа в XX веке
17.1. Глубинная психология З. Фрейда.
З. Фрейд как ученый и как писатель. Понятие «психоанализ». Психоанализ как теория. Открытие трансфера, введение понятий замещения, вытеснения. Психический аппарат и его системы. Система бессознательного. Система предсознательного. Принципы функционирования психического аппарата. Понятие либидо. Структура личности по З. Фрейду. Топографическая модель личности. Структурная модель личности. Я – Оно – Сверх-Я. Психосексуальное развитие личности. Механизмы психологической защиты по З. Фрейду. Теория и практика психоанализа. Проблема переноса. Сопротивление психоанализу. Техника интерпретации. Типы тревоги: реалистическая, невротическая, социальная. Теория сновидений.
17.2. Аналитическая психология Юнга. Выделение направлений из психоанализа. Основные положения аналитической психологии Юнга. Коллективное и индивидуальное бессознательное. Структура личности по К.Г. Юнгу. Понятие «архетип». Основные архетипы индивидуальной психики. Типология личности по К.Г. Юнгу. Понятия экстраверсии и интроверсии.
17.3. Индивидуальная психология Адлера. Основные положения индивидуальной психология Адлера. Стремление к превосходству. Чувство неполноценности. Чувство общности. Механизм компенсации и его виды. Понятия стиля жизни и творческого «Я».
17.4. Развитие психоанализа в 30-50-е гг. Психоанализ как развивающаяся система. Психологические теории личности К. Хорни, В. Райха, О. Ранка, Х. С. Салливана.
18. Модификация глубинной психологии во второй половине XX века
Развитие методологических постулатов глубинной психологии в теориях Э. Фромма, А. Фрейд, Э. Эриксона. Рождение Эго-психологии. Психологическая концепция Э. Берна. Современные школы психоанализа. Основные принципы психоаналитической терапии. Техника работы психоаналитика.