Слоговая структура слова

Г.Н. Соломатина рекомендует начинать обследование слоговой структуры слова с изучения умения воспроизводить ритмические рисунки разной сложности (состояние неречевого чувства ритма).

• Отстучать заданный ритмический рисунок разной сложности (// // /, / /// /, // / // / //, / / /// / /)

• Отстучать количество слогов в словах разной структуры

• Указать, какой из предъявленных картинок соответствует заданный рисунок.

Для обследования слоговой структуры слова предлагаются предметные картинки, карточки для чтения слов и предложений – с учетом 13 классов слов³. Набор слов для отраженного проговаривания: елка, паук, стол, стул, шкаф, пушка, бабушка, скамейка, карандаш, приемник, мотоцикл, умывальник, телевизор, хоккеист, велосипед, строительство, аквариум. Набор слов для самостоятельного произнесения: муха, волосы, нос, филин, масло, дельфин, самолет, иголка, виноград, морковь, ключ, гвозди, гусеница.

13. Словарь и грамматический строй речи

14. Связная речь

15. Письменная речь

16. Психическое состояние

Дифференциальная диагностика

Отличие функциональной дислалии от ринолалии:

При функциональной дислалии отсутствуют присущие ринолалии:

• как врожденные, так и приобретенные аномалии в строении артикуляторного аппарата (расщелины губы, альвеолярного отростка, твердого и мягкого нёба, отсутствие или раздвоение мягкого язычка, укорочение мягкого нёба и т.д.),

• нарушения неречевого и речевого дыхания,

• назализация гласных и согласных звуков,

• нарушения слуха,

• нарушения моторики и общая ослабленность детей,

• эмоционально-волевые нарушения.

Отличие механической дислалии от ринолалии

При механической дислалии отсутствуют присущие ринолалии:

• расщелины губы, альвеолярного отростка, твердого и мягкого нёба, отсутствие или раздвоение мягкого язычка, укорочение мягкого нёба и т.д.,

• назализация гласных и согласных звуков,

• не всегда – нарушения неречевого и речевого дыхания,

• нарушения слуха,

• нарушения моторики и общая ослабленность детей,

• эмоционально-волевые нарушения.

1 Рабочий материал для проверки состояния слуха (список Л.В. Неймана) //Психолого-медико-педагогическое обследование ребенка. Комплект рабочих материалов /Под общ. ред.М.М. Семаго. – М.: АРКТИ, 1999. – С.16, 73.

2 Н.Д.Шматко «Педагогическое обследование слуха» // Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста / Под ред. Е.А. Стребелевой. – М., Просвещение, 2004

3 Маркова А.К. Особенности усвоения слоговой структуры слова у детей, страдающих алалией // Хрестоматия. Т.2. – выделила 13 классов слов разной слоговой структуры – с. 50 – 51.