- •1.Предмет политологии. Ее функции и методы.
- •2.Место политологии в системе других социально-политических наук
- •3.Политика как общественное явление. Функции политики в обществе.
- •4.Политика и мораль.
- •5. Политика и экономика.
- •6. Власть как явление: субъект власти, носитель власти, источник власти, ресурсы власти.
- •7.Концепции, объясняющие происхождение власти.
- •8.Функции власти.
- •9. Признаки власти.
- •10. Открытие закономерностей Парето, Моски и Михельса в отношении политических элит.
- •11. Типы политических элит.
- •12.Способы отбора политических элит.
- •13. «Римский клуб»
- •14.Типология политического лидерства в мире.
- •16. Стили политического руководства.
- •17.Характеристика политической системы.
- •18.Открытые, закрытые, полуоткрытые политические системы.
- •19.Открытые, полузакрытые, закрытые системы.
- •20. Типы политических режимов: тоталитарный, авторитарный, демократический.
- •22.Типы политического устройства государства (по идеологическим признакам, по формационным, по центрам власти)
- •23.Виды гос-ва (унитарные и федерат)
- •24.Конфедерация и ассоциативное сообщество
- •25. Формы государственного устройства.
- •26. Монархия и её типы.
- •27. Республика и её типы.
- •28. Президентская республика.
- •29. Парламентская республика.
- •30. Система сдержек и противовесов в парламентской и президентской системе.
- •31. «Сильный» президент и «слабый» президент. Функции и существенные различия.
- •32.Отличия суперпрезидентской республики и полупрезидентской.
- •33. Системы выборов в мире: мажоритарная и пропорциональная.
- •34. Правовое государство
- •35.Типы партий в мире с точки зрения франц. Политолога Мориса Дюверже.
- •36. Направления партийного развития в мире.
- •37.Функции и задачи партий в политической жизни общества.
- •38.Политическая идеология.
- •39.Классический либерализм и классический консерватизм.
- •40.Неолиберализм и неоконсерватизм – современные трансформации классических либерализма и консерватизма.
- •27.Республика и её типы.
- •2.2 Особенности защиты детей при стихийных бедствиях, авариях и катастроф
- •2.3 Правила эвакуации детей и средства индивидуальной защиты детей
27.Республика и её типы.
Респу́блика (лат. res publica, «общее дело») — форма государственного правления, при которой
все высшие органы государственной власти либо избираются, либо формируются
общенациональными представительными учреждениями (например парламентами), а граждане
обладают личными и политическими правами. Главное отличие в управлении республиканского
государства от других типов государств — наличие закона (кодекс, конституция и т. п.), которому
обязаны подчиняться все жители страны, невзирая на социальное положение.
Виды республик
Классификация республик связана с тем, каким именно образом осуществляется государственная
власть и кто из субъектов государственно-правовых отношений (президент или парламент) наделён
большим количеством полномочий. По этому принципу республики классифицируются по трем формам
правления:
Парламентская республика
Президентская республика
Смешанная республика (полупрезидентская)[1]
Известны также республики следующих видов.
Советская республика
Исламская республика
Народная республика
Феодальная республика
Федеративная республика
Рабовладельческая республика
Вече
Информация об угрозе или уже случившейся возникшей чрезвычайной ситуации (аварии) передается в первую очередь в детские, учебные и медицинские учреждения, которые находятся в зоне возможного поражения.
С получением сигнала оповещения и информации о чрезвычайной ситуации родители (родственники детей, воспитатели, учителя или взрослые, находящиеся рядом с детьми без присмотра родителей) обязаны принять все доступные меры, рекомендуемые населению в целях обеспечения безопасности детей.
Такими мерами, в зависимости от обстановки, могут быть: эвакуация детей вместе с родителями (взрослыми) из опасных мест, оказание медицинской помощи, создание нормальных санитарно-гигиенических условий, обеспечение полноценным питанием, принятие мер к розыску родителей (родственников) потерявшихся детей.
Детям дошкольного возраста вкладывается в карман или пришивается к одежде записка, где указываются его фамилия, имя и отчество, домашний адрес, а также фамилии, имена и отчества родителей.
В чрезвычайных ситуациях лучше, если дети находятся под присмотром родителей или других близких, поскольку с ними они чувствуют себя в большей безопасности.
Во время чрезвычайных ситуаций обязанность следить за тем, чтобы дети не были разлучены со своими родителями или воспитателями, возлагается в первую очередь на их семью, учебное заведение или учреждение, где находятся дети, на местные органы власти и правительство страны.
Если все-таки дети расстаются с родителями (близкими), местные власти или правительство отвечают за обеспечение детям защиты и ухода. В их обязанности также входит поиск родителей или родных ребенка в целях воссоединения семьи. Дети, которые были разлучены со своими родными во время чрезвычайных ситуаций, не могут считаться сиротами и не могут быть усыновлены до полного выяснения судьбы их родителей или близких родственников.
В случае стихийного бедствия, аварии или катастрофы детям должны быть обеспечены необходимая квалифицированная медицинская помощь, оптимальные санитарно-гигиенические условия и полноценное питание. При чрезвычайных ситуациях особенно важно продолжать грудное вскармливание младенцев.
В местах массового скопления людей болезни распространяются очень быстро. Всем детям беженцев или детям, попавшим в чрезвычайную ситуацию и временно живущим в трудных условиях, нужно сделать прививки согласно рекомендациям органов государственного санитарно-эпидемиологического надзора.
Для того чтобы дети почувствовали себя защищенными, необходимо как можно скорее создать им привычные условия — вовлекать в жизнь новой общины, организовать учебу в школе, игры со сверстниками, спортивные мероприятия и другие формы отдыха, постоянный график питания и сна. Если стрессовая реакция у ребенка затягивается и приобретает острый характер, следует обеспечить ему квалифицированную помощь.
Особую опасность представляют взрывоопасные предметы и неразорвавшиеся боеприпасы. Детям необходимо обеспечить безопасные места для игр и строго запретить брать в руки незнакомые предметы и играть с ними.
Забота о детях должна постоянно находиться и центре внимания взрослых. Защита здоровья и жизни детей в любых чрезвычайных ситуациях одна из самых гуманных и самых важных задач.
В случае нарастания угрозы возникновения какого-либо чрезвычайного события (наводнения, бури, урагана, снежных заносов, резкого похолодания, инфекционного заболевания и пр.) не допускайте, чтобы дети уходили из дома, они должны постоянно находиться под наблюдением взрослых. При необходимости оставить дома детей старшего возраста следует предупредить их о том, чтобы репродуктор радиовещания или радиоприемник были постоянно включены на случай объявления сигналов оповещения или экстренной информации. Напомнить о строжайшем соблюдении санитарно-гигиенических правил: обязательного мытья рук с мылом перед едой, употребления воды и молока только кипяченых, обмывания фруктов и овощей перед употреблением кипяченой водой, тщательной уборки жилых помещений, мытья посуды с мылом или другими моющими средствами.
Все разъяснения детям давать с учетом их возрастных и психологических особенностей. Ни в коем случае нельзя вызывать своим поведением и разговорами у детей страх. Это может привести к нанесению им тяжелых психических травм.
Учителя, учебно-воспитательный и обслуживающий персонал школ должны твердо знать свои обязанности на случай аварии или пожара вблизи учебного заведения, стихийного бедствия, место укрытия детей, маршрут следования к нему. Для этого во всех образовательных учреждениях должны проводиться занятия, тренировки, дни защиты детей.