При
организации и проведении ВВР обязательна
постановка целей и задач. При отсутствии
цели эффективность воспитания может
быть равна 0.
В
ВВР необходим оптимистический подход,
опора на лучшее в каждом ребёнке.
Поскольку результаты в ВВР отсрочены,
то у воспитателя всегда есть шанс
достичь положительного общего результата.
Это становится возможным, если ребёнок
с помощью педагога поверит в свои силы
и захочет стать лучше.
Воспитатель
должен обладать высокими личностными
качествами, без которых невозможно
строить общение, контакт с детьми. Во
ВВР дети оценивают педагога прежде
всего как личность и никогда не прощают
фальшь и двойную мораль.
При
организации ВВР воспитатель должен
быть в постоянном творческом поиске,
подбирать и создавать новые формы
работы, которые отвечают сложившейся
в классе ситуации.
