3. Защита курсовой работы
После полного завершения курсовая работа в установленные сроки преподавателю, который проверяет глубину раскрытия темы и правильность выполнения работы. Если работа выполнена правильно, преподаватель на защите беседует со студентами и по результатам беседы выставляет оценку за курсовую работу.
Критериями оценки являются:
степень разработки темы;
полнота охвата научной литературы;
творческий подход к написанию курсовой работы;
правильность и научная обоснованность выводов;
аккуратное и правильное оформление работы.
Защищенные курсовые работы студентам не возвращаются и хранятся на кафедре.
4. График выполнения работы
Для успешной разработки темы курсовой работы можно придерживаться следующих этапов ее выполнения:
Изучение методических указаний;
Выбор направления деятельности УИФ, разработка варианта плана курсовой работы;
Согласование темы и плана с руководителем;
Создание УИФ с разработкой всех необходимых документов;
Разработка системы оплаты труда;
Создание материально- технической базы. Обоснование способа приобретения основных производственных фондов.
Знакомство со стандартными программными продуктами. Составление базы данных по программным продуктам.
Создание сайта УИФ;
Написание текстового варианта работы;
Внесение изменений в текст работы по ходу разработки;
Создание презентации для защиты работы;
Оформление и сдача работы руководителю;
Защита работы.
5. Выбор направления деятельности учебной инновационной фирмы
Современный подход к образованию предполагает обучение с помощью активных методов. Смысл активных методов обучения определяется фразой: «learning by doing» (учусь, делая). Идея о практическом изучении экономических взаимосвязей с помощью модели предприятия не нова и появилась еще в ХVIII веке. Наиболее известной стала модель Пражской торговой компании, разработанная профессором Оденталем и примененная им в учебном процессе в школе. Он делил класс на четыре группы, каждая из которых осуществляла различные коммерческие операции. Одна группа была банком, другая – транспортно-экспедиционным советом, две следующие занимались складами. Школьники избирали направление, назначали доверенных лиц, бухгалтера и других сотрудников. Они вели бухгалтерский учет, проводили платежи через банк, руководствуясь в своей работе коммерческим планом.
В 70-е годы ХХ века учебные фирмы заняли свое место в системе повышения квалификации взрослых, а с начала 80-х годов резко повысился интерес к учебным фирмам в системе школьного и профессионального образования. Концепция школьной или ученической фирмы была разработана в 90-е годы немецким фондом детей и юношества. Сегодня в мире существуют тысячи школьных учебных фирм.
Высшие учебные заведения практически не используют образовательную технологию «учебная фирма». Объяснить это можно тем, что долгое время студенты проходили практику на предприятиях, где и получали соответствующие навыки. Но с переходом на рыночную экономику все труднее «устроить» студентов на работающее предприятие, обозначить перед ним реальные задачи и получить конкретные результаты. Многие предприятия неохотно берут на практику студентов.
В результате студенты зачастую слабо представляют практические аспекты своей деятельности, не могут произвести выгодное впечатление на работодателя, долго ищут работу по специальности. В подавляющем большинстве выпускники ВУЗов получают только теоретическую подготовку, а практические навыки - по тому направлению, которое им удалось найти в качестве «подработки» во время учебы.
Выходом из сложившейся ситуации может стать создание модели - учебной инновационной фирмы (УИФ). Обучение происходит в режиме имитации деятельности фирмы в инновационной среде. Студенты, участвуя в работе смоделированной инновационной фирмы, на базе полученных знаний вырабатывают практические профессиональные навыки. Так происходит формирование ключевых компетенций, которые позволят будущим специалистам после окончания ВУЗа активно включиться в работу в реальных условиях инновационной экономики без прохождения долгого периода профессиональной адаптации.
В учебной фирме студент ВУЗа вырабатывает способность гибко и нестандартно реагировать на разнообразные воздействия среды, и, затем, работая в конкретной действующей компании, создает основу для формирования конкурентных преимуществ, необходимых для эффективной работы этой фирмы на быстро изменяющемся рынке.
В УИФ по дисциплине «Информационные технологии» студенты учатся применять наиболее распространенные программные продукты для решения конкретных задач.
Началом работы является выбор направления деятельности УИФ. Рекомендуется выбрать малое предприятие как наиболее перспективное направление деятельности в инновационной среде. Малые предприятия (МП) — это не организационно-правовая форма. Термин «малое» характеризует лишь размер предприятия. Критериями отнесения предприятия к малым являются численность работающих и доля государственной, муниципальной собственности и собственности общественных объединений в уставном капитале этих предприятий, которая должна составлять не более 25%. Численность работающих на МП определяется по среднесписочной численности основного производственного персонала и сотрудников, работающих по договорам и совместительству. К малому бизнесу относятся предприятия с численностью работающих не более 200 человек в промышленности и строительстве, до 100 человек — в науке и научном обслуживании, до 50 человек — в других отраслях производственной сферы, до 15 человек — в непроизводственной сфере.
Создание малого предприятия и особенности функционирования в РФ изложены в лекционном материале. Началом создания является написание Устава и формирование должностных инструкций сотрудников. Проект устава приведен в приложении А.
Составляется организационная структура штатное расписание создаваемой при МП лаборатории, составляется положение о лаборатории (приложение Б).
Должностные инструкции сотрудников составляютcя по типовым инструкциям.
При выполнении этой части курсовой работы используется ракет прикладных программ Microsoft Word и сеть Internet.
Текстовый процессор Microsoft Word (приложение В) - это один из самых популярных и самых распространенных текстовых редакторов фирмы Microsoft. Есть также и другие текстовые редакторы, среди них можно выделить такую популярную программу как PageMaker фирмы Adobe. Эта программа в основном используется в издательстве, с помощью нее очень удобно выполнять верстку газет и журналов.
С помощью Microsoft Word можно удобно набирать тексты, редактировать, менять шрифт текста, цвет и фон, одним словом можно создавать текстовые документы любой сложности, автоматизировать свою работу, то есть заменять рутинные действия макрокомандами и процедурами Visual Basic for Applications.
Запускать программу и открывать документы можно несколькими способами, что несомненно придает больше гибкости в работе с Word. Microsoft Word можно запускать из меню Программы, с помощью ярлыка, с помощью панели Office, с помощью автоматического запуска вместе с Windows.
Можно создавать определенные шаблоны и мастера, которые упрощают создание стандартных документов, таких как заметки, письма, отчеты, конверты и так далее.
Интерне́т (произносится [интэрнэ́т]; англ. Internet) — всемирная система объединённых компьютерных сетей, построенная на использовании протокола IP и маршрутизации пакетов данных. Интернет образует глобальное информационное пространство, служит физической основой для Всемирной паутины (World Wide Web (WWW) и множества других систем (протоколов) передачи данных (рисунок 1). На рисунке каждая линия нарисована между двумя узлами, соединяя два IP-адреса. Длина линии показывает временную задержку (пинг) между двумя узлами. Карта представляет менее чем 30 % сетей класса C доступных сетей для сбора данных. Цвет линии соответствует ее местоположению согласно RFC 1918
Часто упоминается как Всемирная сеть и Глобальная сеть, в обиходе иногда употребляют сокращённое наименование Ине́т.
Рисунок 1. Частичная карта Интернета.
В настоящее время, когда слово «Интернет» употребляется в обиходе, чаще всего имеется в виду Всемирная паутина и доступная в ней информация, а не сама физическая сеть.
Ссылки на должностные инструкции в сети интернет:
http://www.rabota.ru/guide/dolzhnostnye_instruktsii.html
http://www.jobs.ua/job_description/rubrics-1/page_2/
http://www.hr-portal.ru/pages/Di/diall.php.